作者：廣東考生
致18歲的你：
展信佳！祝賀你來到美麗的18歲。2018年，是我的十八歲，不禁感概萬千——我看見追夢之光在代代傳承，中國亦一路前行，一路發展——謹以此信，抒發己懷；同時願追夢之光，因你們的傳承，祖國更精彩更動人！
十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀的中國，被稱為“世紀寶寶”，身體裏流動着華夏民族“龍”的血液。八年後，也就是難忘的二零零八年。那一年，我們在上國小二年級，空氣中氤氲着北京奧運的喜悦氛圍，突然，如同雷聲撕破天際，汶川大地震——家園瞬間被震碎，毀萬千生靈於一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏餘震，只爭朝夕，高舉救災的大旗；倖存者克服悲傷與恐懼，眼裏盛滿篤定與堅強；孩子們懷抱感恩之心，眼裏依舊閃耀着希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而僅僅十年後，這裏又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災難可以毀滅一切，但卻永遠無法動搖我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。願今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，不斷前進！
順着時間的軌道，讓我們一起走近2013年。那年我成為了一名國中生，國家發射了天宮一號，並且首次進行了太空授課；那時“公路村村通”基本完成，“精準扶貧”開始推動。到了2017年，我來到高中，國家的發展更是日新月異——互聯網普及率超過全球平均水平！也因為那時的扶貧政策，今日我國恩格爾係數進入了全球0.2%—0.3%的富足區間——中國更好了，百姓更幸福了！——正是一代代人懷揣的追夢之光，才得以照耀今日之中國，逐步圓夢。你看看我的時代，是上海洋山自動化碼頭那些平均年齡不超過22歲的青年工匠之夢，是以宋璽為首的90後赴亞丁灣青年的維和之夢……正是這些青年的追夢之光，照耀九州，促祖國發展。願你懷揣追夢之心，以青年的熱血與奮進之力，不斷前行！
今日，我們長大，手持前輩交付的歷史的接力棒；明日，手上的接力棒將交付給你們。今日，我們從未如此接近小康社會的全面建成，但困難與挑戰依舊存在，國家發展仍需我輩青年砥礪前行；明日，你們的2035年，國家將基本實現社會主義現代化，挑戰與競爭會更激烈，期待你們這一代青年，繼續傳承追夢之光，護祖國一路前行！
追夢之光，今日將來到你們手中，願新時代的你們代代傳承!中國夢，是中華民族偉大的復興夢，願我們青年以追夢之光照耀前路！正如青年時期的周恩來先生所言：“願相會於中華騰飛之時！”
18歲的我
2018年6月7日
【點評】
一是考場“任務”完成好。文章採用書信體，作者的角色與閲讀對象把握準確；在行文中，能緊密結合原材料的相關信息，進行合情合理的“聯想與思考”。能夠切實按照大學聯考作文的“情景驅動”來結構全文。
二是能集中表達自己的“聯想思考”。文章以“追夢之光，代代傳承”為中心，分兩個層次展開論述，第一層能針對“我輩”“抒發己懷”，第二層能針對“你輩”“表達祝願”；這兩層相互交融，且都立足於“追夢之光，代代傳承”這一着眼點，中心突出，文字駕馭力好。
三是“語言表達”有文采。文章中的第二段寫地震之後人們的表現、第三段中“我的時代年輕人追夢”的舉例、第四段寫“今日”與“明日”的情形，或排比，或整句，或對照，或比較，行文有氣勢且富有文采；另外，文中像”空氣中氤氲着北京奧運的喜悦氛圍”等語句，也頗有底藴與張力。
四是“情感表達”真摯。文章緊緊結合自身的成長經歷：由“國小、國中、高中”三個自身的成長時期與同期的國家發展相結合，在談自身“際遇與機緣”的同時，也在談與國家“共同發展“。這種運思，既切合命題要求，又很好地表達了自己對國家、“我輩”對“下輩”的真摯感情，關於這一點，也可從全文眾多的“感歎符號”可見一斑。
綜觀整篇文章，切合考場作文的任務要求，且在“中心、語言與情感”等方面富有個性特色，是一篇值得推薦的優秀文！
（深圳市龍崗區龍城高級中學語文正高級教師胡興橋）
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