7日是全國大學聯考第一天，全國6個省份的大學聯考大作文命題，直指今年的四川大地震。一些從事多年高中教學的人員表示，將大事件作為大學聯考作文題的做法超出了以往常規的命題思路，這在全國大學聯考中非常少見。這種“在所有人預料之中，同時又在所有人意料之外”的以直擊大事件為作文命題的做法，在建國以來的大學聯考中還沒有類似案例。（6月9日《現代金報》）
直擊當年大話題，在建國以來大學聯考命題中實為罕見。所以，這是一種突破，而且社會上對此反應良好，基本上可以説“直擊當年大話題”的突破是成功的。但筆者認為，儘管大學聯考作文命題“直擊當年大話題”這種做法拓寬了大學聯考作文命題的範圍，但“大學聯考作文涉及地震”卻應該是成功中的敗筆，不但不值得肯定，而且需要反思。
第一，地震話題極易引起考生情緒上的波動。這次汶川大地震可能造成了8萬人以上的死亡，全國除極少部分地方外，都有了震感，所以，可以説，每一位考生都真正經歷了那場大地震，尤其是處在重災區的四川、陝西（兩地的作文考題都涉及了地震）等地的考生更是記憶深刻，有的甚至可能還會在震中失去了親屬，那麼，當面對涉及地震的考題的時候，他們能夠做到平靜應對嗎？比方，四川省的考題為“堅強”。對此，有報道説，“《挺起不屈的脊樑》，這是我的作文標題，聯想到在此次大地震中，災區人民是那麼的堅強、解放軍戰士是那麼的可愛、全世界的華人是那麼的令人感動，我就忍不住熱淚盈眶。”來自成都大學附中的考生漆軍告訴記者。而讓考生在考試中流淚，這難道不是敗筆嗎？
第二，大學聯考作文涉及地震，難以評分。按照過去的常理，當年大事件一般不會出現在當年的大學聯考作文題目當中，其中一個原因可能是考慮到學生容易押中題目。而涉及地震的作文題絕對不僅僅是容易押中題目那麼簡單，更容易讓評卷老師無所適從的。據介紹，作文題立意只要從“抗震救災”中延伸出民族凝聚力、大災有大愛、堅強、團結、奉獻、信念、生命、愛心、感恩等主題，與“眾志成城，抗震救災”有關就不會跑題。但“寫出深度、寫出感動、寫出與眾不同”的標準又是什麼呢？而且這就像連續直播抗震救災的播音員也會產生心理問題一樣，那些評卷的老師會不會因為閲讀了太多的“地震作文”而產生心理問題呢？
第三，這有“揭傷疤”的嫌。對於任何人來説，回憶這場大地震都是痛苦的，而且我們也早已經對部分人進行心理治療了。那麼，為什麼還要讓考生們尤其是災區的考生去直面地震的話題呢？再説了，在有的地方，考試的當時還得防餘震呢。另外，面對大地震的話題，如果作文寫得非常好的話，是不是也有“太職業”的嫌疑呢？
必須承認，儘管大學聯考作文直擊當年大話題有一定的弊端，但這卻可以起到引導學生關注現實，觀察社會的作用，可謂是利大於弊。但直擊當年大話題也是應該有限制的，像這次餘震還遠沒有結束的大地震就不適合於作為大學聯考作文題的。
作文營