“課前三分鐘有效利用”活動方案作文
一、主題概念:
所謂“課前三分鐘有效利用研究”就是指教師在開課新授前提供三分鐘左右的給學生,學生按一定的順序輪流上台口語交流。要求他們態度大方,表情自然,用洪亮的聲音完整、清楚地給同學們講一個內容,可以讀課後的詞語,也可以説自己喜歡的名言警句,也可以講寓言故事、成語故事的來源等,內容健康即可。
二、理論依據:
新《語文課程標準》指出:“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當做外在的附加任務。應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。”著名教育家張孝純先生説過:“應以語文課堂教學為軸心,向學生生活的各個領域開拓延展,全方位地把學生的語文學習同他的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來,把發展語文能力同發展智力素質非智力素質有機結合起來,把讀、寫、聽、説四個方面的訓練有機結合起來,使學生接受全面的、整體的、能動的、網絡式的和有力的培養和訓練。”從而我們可以得出:課前演講是對學生進行德育教育,培養學生説話能力的有力途徑。
“不積小流,無以成江河;不積跬步,無以至千里。”語文學習歷來都講究“積累”二字,“一蹴而就”顯然在這門學科中是行不通的。
三、活動目的:
1、鍛鍊了學生們的口頭表達、書面表達、交際能力,增強了他們的自信心和勇氣,為其提供展現自我的舞台;
2、提高了同學們觀察問題、分析問題的能力,開闊了眼界,擴大了知識面,豐富了學生們的業餘生活;
3、促進其對於語文的學習興趣;
4、加強了老師與學生、學生與學生的溝通;
5、拓寬廣大學生視野,陶冶其道德情操。
四、活動原則:
1、本着服務於學生的原則,學生自編自導自演,教師不參與但應指導;
2、本着不影響課堂學習的原則,利用課餘時間完成活動的設計、安排;
3、本着針對語文學科的原則而又不侷限於文學領域;
4、本着重在參與的原則,不苛求作品的質量水準,多鼓勵善於鼓勵而又不盲目鼓勵。
五、活動步驟:
第一步:本着自願與選拔結合的原則,挑選出個人能力較高的學生充當課前三分鐘的主持人。
第二步:主持人根據班級情況和時間限制,發揮自己的才智,寫出主持詞,而後大家在一起探討交流,根據班級擬定活動內容和學生參與方式。
第三步:擬定模式,規範主持
從一開始,老師就要培養一、二位同學擔任活動的主持,並把整個活動的程序確定下來。就算老師不在場,活動依然能如期開展。程序如下:
主持人:“課前三分鐘”現在開始,有請xxx同學來主持,大家歡迎!(掌聲)
演講者:今天,我給大家講的是……
我的……講完了,請大家給我提出寶貴意見(或是大家有什麼補充)?
二人點評或補充。
主持人:課前三分鐘到此結束,請老師上課。
第四步、學期結束前總結,評選優秀。
六、活動的內容
課前三分鐘活動由演講(用時2分鐘)和評價(用時1分鐘)組成。為了迎合中學生愛新奇的心理需求,提高演講者和聽講者的投入興趣,我又在不同時間段定下不同的分話題,分別是:
xx年九月份 跟我讀詞語
xx年十月份至十一月 講成語故事 、寓言故事
xx年十二月 我最喜愛的名言警句
xx年一月 美文誦讀
xx年三月至五月 鼓勵學生講述所見、所聞、所感。
七、活動的方式和建議
1、思想動員,激起學生的興趣。
2、安排順序。演講按學號輪流進行,每節語文課前一人,主要採取“學生講—學生評—老師評”的方式。
3、學生提前一週準備。課代表督促檢查準備情況。
4、評價的時候,要先肯定優點,再指出缺點,最好提出改進方法,不能有惡意誹謗的事情發生。
5、對於每一個參與的同學,都要用熱烈的掌聲歡迎。
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