劉老師喜歡的素雅打扮，從不塗抹胭脂水粉。説起話來柔情似水。她給我一種説不出感覺劉老師是我國小的英語、語文老師。
劉老師的語文，可以説還沒有我好。以前劉老師講起語文課來，單憑一本教材，然後將上面的知識點一字不漏地念給我們聽，然後就讓我們在語文書上寫寫畫畫的。這樣的學習怎會有樂趣？後來劉老師見大家每上語文課都會沒精打采的，就想：是不是因為我的教學方法有問題？後來索性試着換了一種教學方法。
劉老師上課前都會叫我們回家做預習，不過前提是不可以求助“度博士”。到了第二天上語文課，她又讓我們在分小組討論和交流。十分鐘之後，她會叫同學們舉手分享所學到的知識，哪怕是認識一個字，積累一個成語她都會誇我們有進步，並親切地稱我們為小老師。
就如我吧，自劉老師叫我的那天起，就有“小劉老師”美稱。正是如此，就連語文稍差的同學也會勇敢地發言。一次，我們班有一位同學寫的作文中，説老師就是天才，是至高無上的。劉老師看見了，便寫下了一大串批語：“孩子，老師並不是什麼都比你們好。就如你們的想象力，你們能想象出未來的家園是夢幻的，而我的思維卻只限制於科技的發達。你們的能力其實遠遠超過了我們，只是社會給了成人更多的機會展示自己……”最後，劉老師還幽默地説了句“你們是天才，我們才是天生的蠢才，呵呵！”
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