那天放學後，路過老師辦公室，發現門開着，我好奇地順着門縫往裏瞧了一眼，裏面還有一盞燈沒關。燈下，一位理着平頭的中年型男教師正忙乎着，全神貫注地對着一本本作業，時而凝神，時而疾書，完全沉浸在忘我的狀態裏。那熟悉的身影，不用看臉都知道正是我們的語文老師——高俊。
高老師是我們班裏公認的最有個性，最幽默的老師。當然，他也是工作最認真的老師。就像現在，當別的老師都下班了，他還在認真地批改我們的作業。這是他平時工作的常態了。有時，為了批改作業，他連自己吃飯都給耽誤了。
高老師引起我關注，是七年級下學期的時候。當其他科目的老師都開始放棄我們班成績的“最差學生”——曾強時，高老師站了出來，從他每天那珍貴的24小時裏擠出幾個小時來幫助曾強。每天放學後，高老師都叮囑曾強要好好寫作業；上課時，遇到一些簡單的問題，高老師就鼓勵曾同學勇敢地站起來回答。此外，高老師還每天保持與曾同學的父母溝通。漸漸地，曾強進步了。從高老師身上，我感受到了什麼叫“師者父母心”。於是，他挺拔的身影，在我心中岸然立了起來。
印象中，高老師似乎從來不會請假（起碼到目前為止）。每天，都以飽滿的狀態出現在講台上，神采飛揚，目光炯炯，聲音洪亮，無論第一排，還是最後一排，都能十分清晰地聽到他講課的聲音。那聲音似乎有一種魔力，牽引着每位同學的神思，想開小差都很難。
高老師給人的感覺就像是神一般地存在。無論何時何地，在校就不用説了，就算是課餘，他都永遠在線，QQ也好，微信也罷，只要你有問題，他幾乎都能第一時間立馬趕到，神奇現身，對你的提問有求必應。
我清晰地記得，有一天，我與母親吵了一架。母親對我的語文作業十分不滿，拍照發給了高老師。高老師就跟平時一樣，幾乎是秒回。沒有指責，沒有訓斥，用平靜的語調隔空指點：“這個字有待加強。”“這裏空出來的地方也要寫的。你可以明天先交給我，我改完了再給你繼續寫。現在好晚了，注意早點休息，明天還要上學呢。”……
語文這一科，在國小時對我來説是個大問題。可是，自從高老師成為我們的語文老師後，我似乎慢慢地開了竅，學習的興趣上來了，成績也在漸漸地往上“爬”。所以，私底下，我更喜歡稱他為“高大師”。
我的語文學習有了進步，正是高大師用他一次次的加班加點，苦口婆心、不厭其煩的教誨換來的啊。
打那以後，每想起放學後寂靜的校園裏，那個在燈下一絲不苟、埋頭批改作業的挺拔身影，我都會心頭一暖，兩眼泛潮。
作文營