篇一：我與寫作作文600字八年級
以筆為劍，不負韶華。寫作，讓我記錄下生命中點點滴滴的美好，時光裏那些平淡如水的日子，便擁有了深深淺淺的足跡。
青春是浪漫的，也是敏感的。腦海裏常常會有奇妙的想法，內心裏也會充斥着難以言説的情懷，對未來的一切充滿渴望與茫然。日子如流水般逝去，不知在哪一天，突然萌發了寫作的念頭。是的，時光易逝，須得記錄在冊，方不負美好。於是，一支筆，一頁紙，在熾熱的陽光下書寫着青春的誓言，年少的情感，美好就被留在了紙紋字跡裏。
“天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星”，寧靜的夜晚，燭火通明。我倚靠在石牆邊，輕輕摩挲着冰涼的白石。記錄本與筆安靜地躺在手邊。抬眼，天空靛藍色的幕布上鋪滿閃亮星辰；垂眸，隨手記下寥寥幾筆。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，久而久之，隨筆記句的習慣成為我寫作的“法寶”。喜歡精緻的句子，它們在紙頁上眨眼微笑，讓我寫作時如魚得水，題記、後記、點睛處也擁有了來源。詩詞古賦信手拈來，零零散散分佈在句段間，讓原本枯澀的句子變得豐滿圓潤。
工整的楷體字排列在方格里，串聯成美妙的文段，記載着每一天的喜怒哀樂。人間五味，山川湖海，糅合進文章中，匯聚為一首悦耳的詩歌。心中湧動着一條句段河流，源源不斷地將好句子流出來，有序地排列在紙上。手完全跟不上大腦的速度，這種快感，往往是他人不能想象的。寫完一篇作品後，看着一頁頁寫滿字的稿紙，心裏升騰起一種無法言説的自豪感。
我喜歡春天的芽，夏天的雨，秋天的風，冬天的雪。在四季輪迴裏，在落葉遍地裏，靜享寫作的樂趣，記錄青春的記憶，足矣。
這，就是我與寫作的故事。
篇二：我與寫作作文600字八年級
寫作於我，總是能讓我有發自內心的歡喜。
忘了蕭統在哪本書裏有“以立意為宗，不以能文為本”的句子，我很喜歡。因為比起一昧的讀書和學習，我更希望，我們既能起行裝出發，去觸摸山川湖海的心跳，也能用手下的紙筆去描繪萬千山海。
起初，我也是看見寫作就頭疼的人。在我這個年紀，又有多少人喜歡寫作，畢竟，它是一件需要用心才能完成的事情。而我，真正喜歡上寫作，大抵是源於那次考試。
也許是因為天氣太過糟糕，也許是話太久沒説成了疾，也許……只記得那天的天都是灰濛濛的，像是一張灰色的幕布，拉上了，那一天的表演便結束了。老師在教室説着：“明天考試，別忘記帶2B鉛筆……”
第一場考語文，心裏盤算着一定要給作文留些時間。伴隨着鈴聲，廣播裏的提示音傳出“開始答卷……”，遭了，竟然忘記了帶鉛筆。內心的焦急和無名的煩躁充斥着我，看着試卷上的選擇題，竟萌生了“乾脆就不寫選擇題了吧”的想法。我一邊這樣想着，一邊組織思路，準備動筆寫作文。當我開始全身心投入到作文中時，心情居然慢慢好起來。後來，在老師的幫助下，我借了同學的鉛筆，作答完了試卷。
走出考場，我深呼一口氣，總覺得自己寫的可能不是作文，而是一種來自內心深處的釋放和解脱。但它們卻能讓我愉悦，雖然不成文，我卻還是有一種莫名的成就感。
過了那麼久，寫的內容我都忘了；沒忘的，是那種從心底裏透出來的欣喜。之後，寫作便時不時出現在我的生活中。其實，寫作就是自己愉悦自己的，可能我們會因為各種各樣的事暫時放下筆。但是，我相信：山前既相見，山後再相逢。
我與寫作，終是相見兩歡喜了。
篇三：我與寫作作文600字八年級
寫作，讓我找到了自信，遇見了美好。
感謝寫作，讓我在寫作的天地裏遨遊，遇見了祖國的大好河山，遇見了古代的文人墨客，遇見了世間最美的文字……
其實，國小三年級之前，我是一個極為靦腆的孩子，沒有自信，不敢與別人溝通交流。是寫作改變了我，讓我成為了一個更好的自己。當然，這要感謝我的老師。那年九月，我們換了班主任，他是一位語文老師，姓張。因為靦腆，我從不主動去接觸老師。
那是一節作文課，作文本發下來之後，我看到我的作文上被劃上了很多紅色波浪線，我知道那是老師批註優美語句的習慣。我簡直不敢相信，一直以來，我都不是班裏成績最優秀的，而且總覺得自己作文寫的不好。讓我更驚訝的是，老師還表揚了我，誇我的作文語言優美，觀察仔細。但是最讓我感動的是，他在我的作文本上寫的那句“你就是一顆蒙上了灰塵的珍珠，只是沒有被發現而已”。這讓我深受觸動，心中充滿了感激，從此我對寫作更加熱愛，漸漸也變得自信起來。
在後來的四年裏，我的作文在學校展出過，也獲得過“書香少年”的榮譽稱號。我主持過班會，參加過各種比賽……但我熱愛寫作的心從沒有變過。由一個個方方正正的漢字組成的文章成為了我抒發情感的重要方式，無論我是喜是悲，它都一直陪伴着我。它讓我在浩瀚海洋中盡情暢遊；讓我在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向，像帆一樣將我這隻小船送到路的那一邊。
“讀書破萬卷，下筆如有神”是我的座右銘，沒事的時候，我便翻閲中外名著，希望在閲讀中找到更多寫作的靈感。感謝寫作，它給我帶來的不僅僅是一些榮譽，更是我一生最寶貴的財富。
我將堅持寫作，把生活中的美好帶給更多的人。
作文營