早已入秋，自古詩人寫秋總少不了個“愁”，果真誠不欺我。
“……，你做為一班之長居然毫不作為！班級裏這麼亂，你都不知道管一管嗎？一點帶頭作用都不起！五百字反思！”老師叉着腰站在講台上，手中的茶杯往桌上一摔，豎着眉毛瞪着我，一頓數落。我心中又懊又惱，卻百口莫辯，活生生背了個“消極管理”的罪名。
想到五分鐘前——剛下課的班級像炸開了的鍋，這裏集個會，那裏冒個泡，聲音連續不斷地傳出。我好不容易偷了個空，趕緊將之前未整理的家作收起來，一個一個的核對起來。初秋的悶熱逼得窗外叢間的蟬一陣高鳴，班中愈發雜亂的聲音與其對唱起來，分貝不相上下，頗有震耳欲聾之勢。值日班長淡定地坐在位置上寫着作業。我飛快地登記着名字，一心只想快點查完。老師就在這時無聲無息地立在了教室門口。
不甘，頹廢，無助，一瞬間所有的負面情緒像海水一般，將我溺入其中，難以呼吸。
一天昏昏沉沉，歎息回家。家中電視正大聲嚷嚷着，仔細一看，是專家在講述王安石的生平。
正巧，講到他一生中最坎坷的時期——熙寧變法。變法開始後，王安石便遭到了保守派的強烈反對，呂誨控訴其十大過失，神宗又將他貶為地方官。
“老師，我……”“別説了，你一定要……”
“陛下，臣……”王安石會不會也像我一樣，面對似乎強有力的事實無話可説？皇帝會不會也嚴厲地斥責着他，奏摺碎裂在地？其他黨派的人也會內心暗喜吧？
一系列的打擊抗爭後，王安石終得以復相，於是他在瓜州沿岸寫下“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”他此時回頭，必能看見芳草鮮美，花開繽紛，那綠了江南岸的是春風，那撫過王安石臉龐並將他送至長安的也是春風，可那春風不就是變法得到君王肯定後產生的實效嗎？
第二天，我坦坦蕩蕩地讀了反思。春風來臨前必有枯秋寒冬，不如暗滋生長在荊棘叢，再盛開在綠葉中，付出的、不被認可的，終有一天會以新的模樣綻放在別人眼前。
我願，忘秋愁，望春風。
作文營