第一次活動記作文
習作小組的第一次活動結束了,帶着有點惋惜的心情離開錄播室,聽到幾位同學都在説:“今天的時間怎麼過得這麼快呀,難道是時間提前了嗎?”其實,這也是我的感受,好像才開始上課,卻已經結束了。那時,真想還聽老師多説一會兒啊。
“同學們,祝賀你們啊。祝賀你們做出了一個聰明的選擇,你們帶着希望進入習作小組,也一定會收穫令你陶醉的驚喜的。……”上課了,張老師的聲音温和而又親切,他一開口,寬大的錄播室立刻安靜下來,先前有人小聲説話的微微嗡嗡聲戛然而止,好像有人施了什麼魔法,大家的心都被老師緊緊抓住了。本來,本學期學校開展社團活動,光是興趣小組就有幾十個,而習作小組只是其中的一個,我開始可算是犯了難,不知道選什麼好。不過幸好,我最後還是選了習作小組。我心裏不禁一陣高興,整個人也更有精神了。
第一次活動,老師肯定會跟我們提一些具體的要求的,我想。可是我沒想到,簡短的開場白説完後,老師壓根就沒提要我們怎麼做,只是説要與我們分享幾個記憶場面的“精彩回放”。在老師的講述中,我們好像看到了幾年來,學校習作小組的同學走過的路程,從過去狹小昏暗的微機室一角到寬敞明亮的科技樓大教室,再到眼前的這間裝飾一新的錄播室,習作小組的同學寫出了許多優美的文章,張老師隨口就能説出其中的一些文章的題目和內容,令我們佩服又感動。老師提到的細節很多,有一個我印象最深,説是有一次活動結束了,還有不少的同學圍着老師問問題,老師再三催促,他們才離開。學習上要是有了這種鍥而不捨的精神,哪有克服不了的困難呢。老師這是在告訴我們應該怎麼做嗎?我想是的。我暗暗對自己説,我一定要好好學習寫作,不辜負老師的期望。
“現在我們來説説我們所理解的作文吧,希望從你們所説的話中瞭解到你們對作文的認識。”老師提出這個問題時,教室裏一片沉默,我想舉手,可我卻一時不知道從哪裏説起。老師拿出幾張漂亮的卡片,説誰要是説得好,就可以得到一張,並且它還可以成為“優秀”的加分依據。詩巖第一個舉手了,她説:“寫作成功會讓我體驗到很多成就感,我喜歡寫作。”她的話得到老師的肯定,老師笑着送給她一張卡片。這下,舉手的人多了,我也得到了一個發言的機會表達了自己的想法,我説:“寫作文很有趣,可以把身邊的點點滴滴記錄下來,增添生活的情趣。”想到有三分的原因是因為那張卡片,而且也不知道自己説得對不對,説完了,我有些緊張地望着老師。老師笑了:“你們聽到沒有?子喻説得多好,這是真正的體會呀。”我這才放下心來。
同學們説得差不多了,老師問:“想不想聽我説説呀?”大家齊聲回答:“想!”張老師説了很多,也舉了很多的例子,都很生動,我記不住全部了,只記住了最重要的幾句話,分享給你們吧,主要是這些:“寫作令我們知識更豐富”;“寫作讓我們更聰明”;“寫作也會令我們更快樂”。好像迎面吹來一陣清涼的風,老師的話讓我精神振作,心裏鼓起了更多的信心。
要説最讓我感到驚異的事,就是活動臨結束時,老師從他的文件袋裏拿出了一些報紙和一本厚厚的書説,誰要是拿到這些書報,一定會有驚喜的發現,再次點燃了我心裏的火焰。原來,這些書報中有我們學校的同學發表的文章。可以想象,當他們把自己的文章寫成了書報中的一部分,當他們親眼看到自己的名字出現在書報中,心裏會有怎樣的激動和喜悦。我希望,有一天我也會這樣。
老師剛説要給我們留一道作業題時,放學的鈴聲就響了。唉,時間為什麼一刻也不肯停歇呢。
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