奧運會冠軍和世界馬拉松紀錄保持者基普喬格（肯尼亞）曾説：“我不知道極限在哪裏，但是我會一直向着它跑下去。”
請以“極限”為話題，寫一篇600至800字的作文。可寫自己的親身經歷、感受，寫身邊人的故事，也可發表議論；文體不限。
解讀名師：魯園園
魯園園，攀枝花市實驗學校中學語文一級教師，攀枝花市優秀教師，攀枝花市優秀共產黨員。
一、命題特點
從命題形式來看，2020年攀枝花市會考作文，並沒有沿襲往年的命題、半命題作文模式，而是採用話題作文的形式，以名人名言入題。這是一次大膽的嘗試。
從內容上看，結合基普喬格的故事（他是第一個在馬拉松比賽跑進兩小時的選手，完成了人類歷史的極限突破）及其擲地有聲的話語可知，今年的作文題突出的是超越極限而不是被極限約束這個主題。
總之，主旨都應指向一個方向：很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大的拓展空間。當然，具體寫作時，可正向立意，也可反向立意。
二、寫作思路
1.時事類。如7月4日宣佈退役的林丹在羽毛球運動上如何超越身體、心理的極限；疫情期間，醫務工作者不懼生死、不分晝夜抗擊疫情，懷着一腔熱血，為救死扶傷而超越忍耐的極限……
2.青春成長類。可以寫在德智體美勞與情感這“六育”上如何突破極限，或如何受制於極限。此類選材要注意以小見大的典型性，比如2019年的公益教育題材電影《好好回家》，講述貪玩小孩李春雷因犯錯受父親追打，躲逃中誤上一輛貨車，由此失聯，並開始一段尋家旅程，最終歸家的故事。這部電影展現的是電影工作者對關照失聯兒童這一工作的極限的突破——不再滿足於部分人對單個失聯兒童的救助，而是追求全社會對整個失聯兒童羣體的關注；不再滿足於將失聯兒童送回家，而是挖掘兒童被動或主動失聯背後的原因，對那些習慣粗暴教育的家長予以警戒。
青春成長類的選材，要盡力做到超越小我，關注大我，否則便會落入陳舊套路的窠臼之中。
3.哲理思辨類。如英國首相丘吉爾，主張“善待別人的失誤是偉大的事情”，是對寬容的極限的突破；郭台銘將訂單分給對手是對視野、胸襟的極限的超越。
4.經典人物類。如潛心學術、甘於清貧的刑法學泰斗何秉鬆，一輩子只做一件事情的“糖丸（防治小兒麻痺症）之父”顧方舟，為國築起“海防長城”的劉永坦……這些人物，都在突破能力、業績、態度、品德上的極限。
5.文化藝術類。如小電影《啥是佩奇》，講述的是親情驅動下，爺爺對想象力、創造力的極限的超越；用舞蹈養活靈魂的楊麗萍，則表現了個人對執着的極限的超越。
6.自然環保類。如比爾·蓋茨資助研發污水處理裝置，並在個人博客中展示親自品嚐從人類糞便中提取出的飲用水的視頻，是在挑戰心理忍耐度的極限；如尼泊爾要求珠峯的登山者除了帶回自己的垃圾，還要額外從山上帶回8公斤垃圾，是對人類在極限狀態下的體力突破和對道德的堅守。
作文營