國民小學英語聽力解題技巧作文
聽力測試是國小英語學習評價的重要形式。對待聽力測試除了平時加強聽的訓練之外,還應具備一些技巧。把握好聽力技巧能增強聽的判斷力,達到事半功倍的效果。可以説良好的聽力技巧是聽力測試取得理想效果的催化劑。
英國聽力教學法專家MaryUnderwood根據聽力理論和記憶的心理規律設計了聽的三個步驟,即“聽前(pre-listening)”“聽時(while-listening)”和“聽後(post-listening)”。這三個步驟概括了聽力理解全部過程的思維活動,它們不僅適用於平時的聽力訓練,也適用於應試聽力的全過程。聽力理解方法和技巧實際上就是這三個步驟的具體實施。
第一步:聽前閲讀題幹,預估題意
如果自己對題目瞭如指掌,答題時就會從容不迫,有的放矢,不會因來不及讀題而錯過答題。因此,同學們應儘量利用“拿到試卷”到“播放聽力錄音”這段時間迅速預讀題目(包括題乾和選項),對可能設計的內容做出粗略的猜測和推斷,同時也需進行聯想,即可能會出現的內容與自己具有的相關知識聯繫起來,思想介入到要聽的內容中去。
國民小學英語試卷中的聽力題多數是以圖畫的形式出現,這就要求同學們根據圖片猜測圖片中所藴含的潛在信息進行預測。如圖畫中出現不同的人物、動物、數字、時間或動作,同學們要比較各個圖畫的異同,從不同點入手,預測聽的內容,以便在聽時抓住聽取的關鍵信息。必要時也可以先對時間、數字等內容做一下標記以便在聽錄音的時候能夠提高答題效率。
第二步:聽時集中精力,聽看想記
聽音時思想要集中,但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用預測時得到的潛在信息把握聽音的重點。聽錄音時,僅憑大腦的短時記憶是不夠的,還要藉助筆記,簡明扼要的記錄是十分必要的,尤其在聽短文或較長的對話時更是如此。但需要強調指出的是聽力測試中的記錄應是速記,不是聽寫。因此考生在聽時,只需要用自己認識的,最簡便、最迅速的辦法(例如:字母、縮寫、符號、圖示、甚至中文)記錄下來要點以促進有效記憶。如:"January"可以簡單記成"Jan.","fifteen"可以記成"15","schoolbag"可以記成“書包”。
聽錄音時,既要不斷輸入、理解、存貯信息,還不能中斷聽的過程;既要集中精力聽,又要注意用心記,緊扣話題把握説話者的思路,捕捉信息詞,連貫記憶主要信息。對於不會作答的,立即暫時擱置,準備聽新的題目。切不可因為一個詞聽不清,就停下來琢磨一陣,這樣,等反應過來時,錄音的播放已經過了好幾句,弄得顧此失彼。在聽音過程中,必須眼耳並用,也就是一邊用耳聽,一邊用眼瀏覽選擇項進行分析和歸納,做到聽與瀏覽相結合、聽與思考及記憶相結合。這一過程必須在短暫的時間內完成。
如果聽音材料讀兩遍的話,最好第一遍聽大意,邊聽邊記,記錄要簡明扼要,第二遍再做題。如果第一遍沒聽清,可在第二遍放音時全力以赴,集中精力捕獲相關信息。
第三步:聽後分析推理,修正答案
聽完試題後要前後聯繫,利用後面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息,並對聽前、聽中的預測、判斷加以推理、分析、修正,迅速整理所記下的東西,根據記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項。聽力測試通常是放在筆試之前,這就要求學生在聽力測試結束之後,不應急於做筆試部分,而應憑着剛剛從錄音機上聽到的所有信息的短暫記憶,再次對整個聽力試卷進行一次全面檢查,及時修正錯誤的答案。
總之,聽力的提高是一個循序漸進、日積月累的過程。在聽力訓練中,我們應該制定目標,堅持不懈,進行系統的聽力訓練,夯實語言基本功,掌握良好的聽力技巧,認真體會,不斷實踐,這樣就一定能提高聽力水平。
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