國小寫作指導:要如何引經據典 3範例800字作文
寫作文用典故,首先要懂典故,如“折柳”、“折桂”、“伯樂”、“伯仲”、“雕龍”、“雕蟲”……邵伯街上有條甘棠路,可是知道“甘棠”這一典故的人,恐怕不是很多。《詩經·召南·甘棠》雲:“蔽芾甘棠,勿剪勿伐,召伯所茇……”講的是西周召伯巡行南國,以布文王之政,曾在甘棠樹下斷案、休息。後人思其恩德,使用“甘棠遺愛”、“甘棠之惠”等成語來歌頌清官廉吏,故唐代詩人劉禹錫就有詩云:“聞道天台有遺愛,人將琪樹比甘棠。”
典故用途廣泛,數量極大。用之於口頭或是書面,往往是語言精練而又含蓄。下面是一組以數字開頭的典故:
一鳴驚人
出處:《史記·滑稽列傳》:“此鳥不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。”
意義:比喻有才華的人,平日默默無聞,一旦施展才華,即能做出驚人的業績。
二豎為虐
出處:《左傳·成公十年》:“公(晉侯)疾病,求醫於秦。秦伯使醫緩為之。未至,公夢疾為二豎子,曰:‘良醫也,懼傷我,焉逃之?’其一曰:‘居肓之上,膏之下,若我何?’醫至,曰:‘既不可為業,在肓之上,膏之下,攻之不可,達之不及,藥不至焉,不可為也’。
意義:指病情危重,癖好根固,不可救治。
出處:三國諸葛亮《前出師表》:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣於草廬之中,諮臣以當世之事。”
意義:表示誠心誠意地去拜訪和邀請。
四面楚歌
出處:《史記·項羽本紀》:“項王軍壁垓下,兵少食盡,漢軍及諸侯兵圍數重。夜聞漢軍四面皆楚歌,項王乃大驚曰:‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”
意義:形容途窮受困,四面受敵,處境孤危。
五斗折腰
出處:樑蕭統《陶淵明傳》:“歲終,會郡遣督郵至,縣吏請曰:‘應束帶見之。’淵明歎曰:‘我豈能為五斗米,折腰向鄉里小兒!’”
意義:表示有骨氣,不屈身事人。
六龍回日
出處:李白《蜀道難》:“上有六龍回日之高標,下有衝波逆折之回川。”
意義:古代神話,太陽乘着有六龍牽拉之車,日行於天。後指太陽的馭者,亦指太陽或時光。
相關文章
-
國小作文指導之如何寫人
怎樣寫人?寫人,是國小作文訓練的基本功之一。在記敍文中,人和事是不可分的,關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務;要求寫人的題目,文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文,就是要通過一件或幾件事,來表 -
國小作文指導之如何寫事800字
怎樣寫事?寫事要求清楚、具體,國小作文怎樣寫事。一件事情的發生,總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常説的“記敍文六要素”。把這六個方面寫清楚了,才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同 -
國小作文指導之如何寫事
怎樣寫事?寫事要求清楚、具體。一件事情的發生,總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常説的記敍文六要素。把這六個方面寫清楚了,才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時,還要寓理於事,即通過一件 -
國小作文指導之如何寫景
怎樣寫景?描寫景物,表現獨特的自然景觀和地域風貌,讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙,是記敍文的又一個重要類型。寫景的記敍文有什麼特點呢?首先,景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建築等;廣義的 -
國小寫作指導:如何輔導700字作文
很想再和你吹吹風,和你説説心裏夢。下面是小編為大家準備的憂傷朋友圈文案句子,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。1、時間會癒合所有傷,把微笑變成過往。2、看着你和別的女生打打鬧鬧,心好像突然漏了半拍。3、用冷 -
國小作文指導之如何寫人2000字
敬愛的黨組織:我們中國***發展到今天,已經有8000多萬名黨員、350多萬個黨的基層組織。龐大的黨員數量,分散的地域範圍,儘管我們現在的信息溝通便捷了,無論是憑藉電話,互聯網等等,要想像古老希臘的小國寡民的城邦式的直接民 -
國小作文指導之如何寫景3000字
如何寫景?一篇寫景的文章,它以景物描寫為主要對象,如雲霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特徵從形態、色彩、聲音、光影等方面,真實、具體、 -
國小寫作指導:如何寫好讀後感800字作文
首先,要讀好原文。“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀,可能連原文講的什麼都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當然也感得不深。只有讀得認真,才能有所感,並感得深刻。如果要讀的是議 -
寫作指導:國小生如何寫好想象作文
有人説兒童都是幻想家。這話一點沒錯!有個故事説有個人在黑板上寫了一個0,然後問大學生這是什麼,零。大學生們異口同聲不假思索地回答。這個人又來到國小裏,問國小生同樣的問題,太陽!餅乾!周杰倫的嘴巴,他正在唱歌呢!…& -
國小寫作指導:如何教會國小生寫作文1500字
一、作文與生活相結合,教會學生觀察事物生活是寫作的源泉,大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水,生活就是作文之源,要讓學生有話可説,有事可寫,有感可發,就需要學生的作文反映他們的真實生活,表達他們的真情實感,體現童真童