國小寫作指導:如何寫好人物作文900字
寫人的作文在國小生作文佔一大部分,有的同學寫這樣的作文總是喜歡從長像寫起。這樣寫出來的文章就比較平庸,看的人容易產生boring。
寫人的作文一定要抓住特點來寫,儘量避免雷同。不是説相貌不可以寫,説一個人大大的眼睛,彎彎的眉毛,瓜子臉。可以説這樣寫沒有抓住文章的主題。你想描寫一個人,怎樣讓別人記憶深刻,那就要找他與別人不一樣的地方。這個不一樣可以是面貌,性格等。不妨我們也可以從題目上下點功夫,命一個醒目的題目。例如:記性不好的語文老師、閒不住的媽媽等。
有一個一鳴驚人的開頭,等於説你成功了一半。有的同學在寫我的老師時愛這樣開頭:我在國小階段遇到過許多老師,他們傳授我知識,教我做人的道理,然而使我印象最深的當數xxx。這個開頭當然也不錯,但是你想一想你的前兩句是不是廢話。而在《記性不好的語文老師》這篇作文裏,作者是這樣開頭的:“相信每個班的語文老師脾氣,性格,都大差不差吧。但是,我們班的語文老師卻是與眾不同的,關鍵是記性還不好。看到這裏,有的人可能會想:記性不好怎麼當老師啊?如果你是這樣想的話,那你就錯了。怎麼錯了呢?你繼續往下看看就知道了。”這樣的開頭有兩個妙處:點出了語文老師的特點:“記性不好”,創造了矛盾:記性不好還能當老師?
乾巴巴的下評語,這是國小生寫作文時經常犯的錯誤。有人寫我的同學時這樣寫:我的同學是學習委員,他學習好,態度好,樂於助人……,寫了一大堆的評語式的句子,就是沒有具體的事例來佐證自己的觀點。沒有具體的範例,你説你的同學樂於助人誰信呢?
經典的寫法一般分為三個部分,第一部分提出你要表達的論點。例如寫“愛嘮叨的媽媽”,你可以這樣寫第一部分“在我們家裏,媽媽是最嘮叨的。早上出門,她總是問我,拿水了沒有,紅領巾帶了沒有。晚上的天氣預報她總是一次不漏,降温了,就叮囑我多穿件衣服,要是預報有雨,她就早早的把雨衣提前裝在我的書包裏。她這麼嘮叨,我覺得簡直就是多餘。但有一次的遭遇徹底改變了我對媽媽的看法。”這樣寫首先寫出了媽媽的特點:愛嘮叨,又引出了媽媽的嘮叨是必要的。為過度到第二部分,做了鋪墊。下面就是通過具體的例子來説明你是如何“改變了對媽媽嘮叨的看法”。
第三部分對你的觀點進行總結概括即可,這裏不再論述。
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