篇一：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
非常感謝學校老師，提供了這本書——《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》。
拿到這本書，看到書的設計非常精美，封面淺綠的顏色，給人一種健康陽光的感覺，皮樣的材質應該可以很好的保護書中那些豐富的文字和漂亮的紙張。一些位置在閲讀的過程中可以發揮讀者的思考，記錄自己的感想。
這本書用二十個小故事的情景再現，從教育的各個角度，引出了深刻的觀點和實用的建議。這是二十節專業指導課程，每一節都是生動具體的，對家長有很大幫助。書中的內容讓人對一些問題有了更清晰的理解，那些辦法一定都是老師們多年經驗總結的。
書中寫到如何去讓孩子對學習感興趣，每一門課程是有不同方法去引導的。在有壓力的時候可以去進行運動、讀書等不一樣的活動，來緩解原有的緊張情緒。遇到的一些事情，可以通過陪伴、寫作等方式進行有效的溝通和表達，多一些鼓勵的言語，讓孩子參與家庭事務的討論，尊重他們的意見，這些都是有利於孩子的成長。
讀過這本書，感到非常具有指導意義。書中説到的那些事，有些似曾經歷過，有些也有過回想，有時也會去翻閲一些相關的書籍，尋求一些解決問題的好方法。有了這本書的建議，可以在平常生活中，更好的和孩子相處，在各個方面，對孩子的教育一定有很大幫助。
再次感謝學校老師的用心製作和對孩子的教育！
篇二：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
現在的家長時常會陷入“雞娃”焦慮中，通讀《陪伴成長-中國小生家長手冊》後撫平了我內心的焦慮，孩子的成長非一日、也非片面的，他的成長應是全面的、長期的，作為家長我們應該有一種成長性的思維，為孩子做好榜樣，在陪伴他們成長的過程中自己也得到提升和淨化。
一、立長志、築大夢
書中將培養孩子的夢想放在最後壓軸，我十分贊同從小將家國夢、世界觀貫徹給孩子，讓孩子從小有使命感，不僅僅侷限在某科成績考了多少分，從小樹立遠大志向的孩子會揚鞭自奮，像一顆參天大樹的種子，經歷風雨洗禮後會自會長成參天大樹，我們作為父母應該在日常的交流中，引導孩子以優秀的人為榜樣，鼓勵孩子也許現在開起來不切實際的奇思妙想，讓他們自由的埋下一顆理想的種子。
二、尊重孩子，將孩子作為獨立的個體對待
孩子是獨立存在的個體，父母不能將其視為自己的附庸，尊重孩子作為獨立個體的能力及意願是父母們最容易忽略的一點，只有給予孩子足夠的尊重，他才能充分發掘自己的興趣愛好，也許我們的一句打擊的話就將孩子的某項特長的小火苗給澆滅。作為父母，我們要多鼓勵孩子、要接納孩子的各方面，從內心裏去尊重他們，給予他們自由表達和自由追求的氛圍環境，傾聽他們的心聲，孩子才能更陽光、健康的成長。
三、培養孩子的獨立性和主動性，養成一生受益的好習慣
人生是一個長期的積累、學習的過程，我們在平時的生活中要讓孩子意識到他是自己人生的主人，要對自己的事情負責，培養他對自己事情的主動性，讓他們養成一個一生受益的好習慣，對父母和孩子來説都是一個既有挑戰有是長期要堅持的事情，一旦養成，受益無窮。
總之，孩子有自己的特性，作為父母要因材施教，且不可焦慮急躁，最終孩子的特性，牢記做一個培養大格局、長遠發展的孩子，做好陪伴、引導，做好他們的朋友，同時努力提升自己，與孩子共進步，做好孩子的榜樣。
篇三：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
在生活閒暇之餘我讀完了《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》，也和孩子就書中的某些問題進行了測試，感觸頗深。通過閲讀和測試，讓我進一步認識到了孩子在四年級這個階段的心理特點，找出了自己在家庭教育中的誤區和失誤。書中通過多個案例和實用的建議，向我們展示瞭如何更好地陪伴孩子成長，幫助他們建立自信、積極向上、樂觀熱情的性格，培養他們積極應對和解決問題的能力，也將指導我進一步改善家庭教育方式和家庭氛圍。
首先，書中強調了陪伴孩子成長的重要性。孩子的成長過程需要父母的關愛和支持，而陪伴則是最好的方式。通過陪伴，我們可以瞭解孩子的需求和情感，幫助他們解決問題，同時也可以建立親密的親子關係。這種關係將為孩子的成長提供堅實的情感基礎，並有助於培養他們的自尊和自信。
其次，書中提供了許多實用的建議，幫助我們更好地陪伴孩子成長。例如，要尊重孩子的個性和興趣，鼓勵他們嘗試新事物，培養他們的獨立性和責任感。同時，也要注重與孩子的溝通和互動，瞭解他們的想法和感受，幫助他們建立積極向上的人生態度。此外，書中還提到了如何處理孩子的負面情緒和行為問題，以及如何為孩子樹立榜樣和傳遞正確的價值觀。
最後，我認為這本書對於每個父母和教育工作者來説都是非常有價值的參考。它不僅可以幫助我們更好地理解孩子的成長需求，還可以提供實用的方法和建議，讓我們更好地陪伴孩子成長。同時，它也提醒我們要珍惜與孩子相處的時光，儘可能地給予他們更多的關愛和支持。
篇四：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
國中階段是孩子性格和習慣形成的關鍵時期，我們需要引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀。但如何幫助孩子順利度過青春期，如何讓他們更好的適應國中生活，如何培養他們積極向上、樂觀努力的品質，鼓勵他們積極探索世界，勇敢追求夢想，是一直困擾我的問題。我懷着忐忑與虔誠的心，開啟了手冊閲讀之旅，並且從中找到了答案。
陪伴成長家長手冊從孩子在國中很容易出現的一些問題入手，分別從青春不煩惱、自我要強大、學習有妙招、讓愛住我家、交往不盲目、上網有邊界這幾個主題講了孩子如果出現這些問題家長應該做到如何正確引導陪伴孩子平穩過渡這個特殊時期。
作為國中家長，我深刻感悟到孩子的成長需要我們耐心陪伴與關愛。在親子關係之外，我們還應該保持以下幾重身份，和孩子共同成長。
良師：孩子從小到大，我們由教導者到引導者再到觀察者。在生活中，教給孩子生存的能力，告訴她生活的意義，允許她犯錯，尊重他她失敗，塑造她的品行，讚賞她的成長，樹立正確的三觀。
益友：學會用孩子的視角看待學習、交友、生活，提出合理的建議，以平等姿態對待她。
榜樣：努力工作，認真做事，精於專業的形象，在無形中影響孩子，成為她的榜樣。
夥伴：和孩子一起學習、玩耍。除了丟給孩子手機，帶她吃喝玩樂，多陪她玩玩益智遊戲，增加生活中的樂趣。
知音：學會傾聽，讓孩子願意分享喜怒哀樂，成為孩子堅實温暖的港灣。
陪伴是最長情的告白，要想獲得青春期孩子情感的接納，我們要做理性、寬厚、樂觀、心態年輕的父母，陪孩子一起成長。
篇五：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
作為父母，我們都是頭一回，沒有進修過怎樣成為一名合格的家長，我們都屬於“無證上崗”。我們缺乏經驗，我們急躁、焦慮，面對青春期的孩子，我們甚至感到束手無策。以往也知道青春期對孩子來説是一個敏感而重要的階段，是孩子邁向成熟的門檻。然而卻不知道該如何幫助孩子順利跨過這道門檻？當我翻開《陪伴成長》這本意義非凡的小冊子時，讀完讀懂國中生的“成長説明”解惑了一些家有青春期孩子的疑問，再結合學校開家長會時，老師針對青春期孩子的講解，讓我有了新的方向！
父母別想控制青春期的孩子，當一向乖巧聽話的孩子，忽然以你不習慣亦不喜歡的方式對你説話、與你相處，甚至和你頂撞時，先別急着生氣，別想控制青春期的孩子，孩子其實很想得到父母的理解，他們會用言語試探你，甚至用極端的行為來引起你的注意。所以，我們父母要注意孩子的舉動和心理變化，不要和孩子發生衝突，用過激的語言刺激她，要用積極的言語去溝通，理解他，認可他。讓他感受到你是他的依靠，給與他安全感，讓他覺得你是在意他，願意抽出時間陪伴他，在意他的感受。遇事能夠把持情緒，才能掌握局勢。
其實孩子的內心本就是渴望父母的關愛的，孩子並不是不需要你，而是他在考驗你，希望你更穩固更支持他不要把孩子當孩子，把他當朋友，希望我們父母有愛更會愛，打開孩子心門，用愛陪伴孩子！
篇六：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
匆匆的，沒有任何準備娃就上國小了，全家人手忙腳亂、一陣慌張。剛開始自以為上國小跟上幼兒園差不多，主要靠娃自己去適應。
直到家校共育的第一次家長會，第一次跟老師面對面的單獨溝通，老師細緻地對每個娃的在校表現進行了總結反饋，我們這才意識到我們之前的想法是多麼無知、簡單。
首先，王老師着重強調了課堂紀律的坐姿問題，這個問題我們之前也沒有格外關注過，娃一進入國小也沒有紀律意識，還像在家中一樣散漫，怎麼舒服怎麼來。當時頓時覺得這個問題有點嚴重了，我們做家長的應該重視起來，讀完此書，我才恍然大悟，原來這是有科學依據的，本階段的孩子骨骼還未完全成型，容易變形，不正確的姿勢會引起脊柱側彎、駝背，原來這麼嚴重！難怪王老師主抓這個問題，在此後，我們提醒娃在學校一定聽老師的話端正坐姿，在家裏特意買了一個姿勢矯正器，由此我們才意識到，上國小真的不是隻靠娃自己就行的，父母的監管更加重要！
其次，王老師提出了一個認真聽講的問題，也是一個專注力的問題，五花八門的文具反而會分散娃的注意力，課桌上最好只留普通的鉛筆橡皮即可。還有讓孩子一次只做一件事情有助於專注力的鍛鍊，如果孩子能夠專心地完成一項任務，父母要給予及時的鼓勵，逐漸延長專注力的時間，這些都需要父母有意識地對孩子進行鍛鍊等等。家長會上老師提出的這些問題，在《陪伴成長》中都能找到實際案例及相關的理論依據，真的是受益匪淺。
自家長會後，讓我意識到國小生要想養成良好的學習習慣，家長扮演的角色是多麼的重要，在此，感謝學校及老師的良苦用心，教的不僅僅是國小生，教的還有我們這樣“懶惰”的大朋友。
今天孩子放學路上給我分享了一件特別開心的事，娃很自豪地説：“媽媽，今天我領讀了！”興奮之情溢於言表，像是做成了一件特別偉大的事情，回家後趁熱打鐵，娃主動把今天學過的拼讀唸了一遍，雖然發音依舊不是特別地準確，因為娃從小咬字發音不是特別清晰，我們帶她去醫院查過幾次，可能是咬肌發育慢一點，發音的時候用不上力，後期可以慢慢地矯正，即使是這樣，老師依舊讓娃進行了領讀，鼓勵了孩子，增強了孩子的自信心和學習動力，這正是本書裏所提倡的“善用肯定與鼓勵”，在孩子幼小的心靈中埋下了一顆“自信”的種子，將受益終生！
每一個孩子都需要這樣的鼓勵，給老師們點贊！老師們是真正教育的實踐者，也是未來每一位天才的培育者！
今天孩子爸爸正好在家，本來想給孩子一個驚喜，爸爸媽媽一起去接她放學，沒想到我們竟然遲到了，真的是太不應該了。王老師一直陪着娃在學校門口等着，看着一個小小的身影旁邊有個温暖的依靠陪伴着，心裏真的超級感動，老師用心地守護着每個學生，真好！
”剛才師堇翕跟我説，爸爸、媽媽吵架了，所以不來接我了。”王老師一邊把娃送出來一邊説。
我跟孩子爸爸聽了後都哭笑不得，急忙説：“沒有，沒有。”
王老師的話真的是又點醒了我，孩子為什麼會這麼想呢，我們確實需要深刻的反思下。
在《陪伴成長》中我又找到了答案，父母需要給予孩子足夠的安全感，應該為孩子提供穩定的住所、保持穩定的家庭關係，還要關注孩子的情感與心理需求。最近家中確實發生了很多事，加之孩子爸爸又長期出差，對於娃的情感與心理需求確實關心得不到位，在孩子的成長過程中，精神的陪伴與交流也是同樣重要的，作為新手父母需要學習跟實踐的還有很多，繼續學習修煉。
讀完《陪伴成長》後，我深刻地意識到：需要不斷學習的不僅僅是孩子，父母也需要不斷地成長，在漫漫育兒路上，跟孩子一起遇見更好的自己！
最後，感謝老師們對於新手爸媽的包容及耐心，雖然很俗氣但是還是很想説一句，老師們辛苦了！
篇七：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
前幾天，剛剛因為孩子在學校的一些事情，作為家長首先沒有控制好情緒，與孩子鬧了一點不大不小的矛盾。在我反思的這幾天，正好學校給家長髮放了家長手冊這本書，我認真地讀完了這本《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》，針對自身和孩子出現的問題，重點摘錄並發表幾點讀後感。
一、培養積極心態，家長要冷靜地對待孩子的挫折與失敗，做孩子情緒的接納者和引領者，細心關愛、陪伴孩子，滿懷信心和熱情鼓勵孩子，引領孩子樂觀向上、積極進取。家長屬於成年人，在孩子遇到挫折和失敗時，要冷靜，考慮好處置問題的方式方法，才能有效地幫助到孩子。如果孩子遇到挫折和失敗時，家長先亂了方寸，盲目採取一些不理智或者不合適的方法，事情很可能會適得其反，會帶來更大的麻煩。
培養孩子，不能只看一時的分數，只有讓孩子掌握合適的學習策略，切實地提高學習能力，養成終身學習的習慣，才能在這個競爭激烈的社會中不斷完善自己，立於不敗之地。我們作為家長，常常以工作忙、沒時間為由，不僅沒能給孩子在學習上足夠的陪伴和幫助，反而一味地追求分數，追求考試和作業是否得了優秀，無異於緣木求魚。哪怕家長確實沒有時間幫孩子輔導功課，但一句鼓勵、一聲關懷，也是有效的。
閲讀《陪伴成長》使我感受到，孩子真的已經開始長大。作為家長，不能再用簡單粗暴的方式教育孩子。要學會引導，學會傾聽，學會陪伴。
最後，再問自己和同為家長的您一句：孩子在長大，你準備好了嗎？
篇八：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
1、鼓勵孩子大膽提問，守護好奇心
通過鼓勵孩子提問，激發孩子獲取知識的渴望，讓孩子自己找出問題的答案，從而讓提問和求知成為孩子一生的習慣。孩子的問題越多，知識內化的效果越好，他的好奇心就越強，進而，孩子有更多的問題，這是孩子獲得知識的良性循環，也是人類獲取智慧的重要源泉。
2、給孩子敢於提問的底氣
有時候父母面對孩子天馬行空的問題。可能會表現出厭煩的態度。可是對於孩子來説，無論他們提出的問題是複雜的還是幼稚的。都是孩子認知過程中的很重要的一步。如果你發現孩子好像沒那麼喜歡問問題那麼原因可能是我們沒有給到孩子足夠安全的提問空間。孩子沒有辦法感受到爸爸媽媽對廠自由提問的寬容度，和大人對自己好奇心的支持。所以慢慢地就抑制了自己提問的衝動了。
3、引導孩子思考問題並大膽探索
在某個階段的孩子常常充滿好奇，嘴邊常掛着這是什麼？為什麼？怎麼辦呢？大部分父母都是直接告訴孩子答案。但是，直接告訴孩子答案，孩子就沒有自己思考、探索或為了尋找答案而努力的機會了。孩子提問後，爸爸媽媽不妨從寶貝的問題出發延伸到更多的層面。引導他們進行思考和探索。我們一直在尋找讓孩子迅速成長的方法，卻不知道，答案就在我們認真對待他的每次提問，笑着鼓勵他們獨立思考時悄悄出現。
篇九：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
俗話説：“授人以魚，不如授人以漁！”轉眼間孩子已升入四年級啦，不僅僅個頭長高了，更多的是自我意識開始覺醒。她更願意自己去探索，內在驅動力對於孩子的成長和發展至關重要。孩子的內驅力越強，他們就越有能力面對挑戰並取得成功。
怎樣提升孩子的內驅力？我認為有以下幾點：
1、培養自信心。學會關注孩子的成長點，給予及時的肯定和鼓勵，增強孩子的自信心。比如，當孩子完成了一道難題或者書寫非常規範，應及時表揚孩子的努力和成就，讓孩子感到自己做得很好，這樣就能夠增強孩子的自信心。
2、協助孩子制定目標。協助孩子制定可行的目標，並且分解出實現目標的步驟。讓孩子感到自己是有能力實現自己的目標的，這樣就會增強孩子的內驅力。
3、鼓勵孩子做決定。在日常生活和學習中，應該給予孩子自己做決定的機會，讓孩子就能夠學會自主思考和選擇。當孩子自己決定了做什麼，就會更有動力去實現自己的目標。
學會放手，我們的孩子都很棒！
生養孩子，不僅僅為了生命的延續，更重要的是參與一段生命成長的過程。能跟孩子一起成長，是一件無比幸福自豪驕傲的事情。拉着孩子的手，在陽光下漫步，或者陪孩子一起讀書，當温暖的陽光灑在書本上，這樣的時光，讓人感動而温暖。陪孩子一起成長，讓我們看到孩子的快樂，感受到孩子的幸福。無論是爸爸還是媽媽，請珍惜與孩子一起成長的日子，讓我們多份耐心好好陪伴他們。
篇十：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
升入高中，孩子在生理和心理上都進入了要求被認可，渴望充分發揮自我意識的階段。作為青島二中的一員，在全市最優秀的孩子們聚集地，往往不能很快適應孩子在高中生活和學習成績變化的是家長。作為一名新高一家長，感覺《青島市中國小生家長手冊》（高中段）這本手冊對我學習幫助孩子明確高中學習目標，分解學習計劃，做好時間規劃；對高中要如何學習；大學聯考志願的規劃；對新環境的適應和人際交往等等都進行了分析、説明，並給出了具體的處理解決方法的指導。使迷茫期的高中生和家長都可以在讀過之後得到啟發。甚至在處理高中時代親子關係上也給到家長几條中肯的建議，一針見血的點出目前高中生家長面臨的問題。很好地疏導了我的心理落差感。首先讓我學習到了在未來的三年中如何能更好的陪伴孩子。其次在建立我們良好的家庭氛圍和心理氛圍上也得到了很多的啟發。最優質的陪伴孩子的成長，是每個家長一直追求的目標，有了《手冊》明確地指導，給每位家長在這條實現自己目標的道路上點亮了一盞明燈，讓我們不用再摸索着前行。只要做好孩子們堅實的後盾，那麼我們有理由相信在家校聯合的保駕護航下，我們的高中生們會帶着自信的笑容，裝滿努力的決心，為明天的美好，為人生的輝煌努力前行！
篇十一：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
古話説得好：陪伴是最長情的告白，言傳不如身教。在《陪伴成長》這本書裏詮釋了多維度的陪伴。
在讀到讓愛住我家這一章時，讓我感觸頗深。首先是溝通從傾聽開始，以前與孩子交流時不知道要聊些什麼，也不知道怎樣才能説出能夠入他內心的話，實則是沒掌握正確的溝通方法。讀了溝通這一小節，學會了傾聽，被傾聽不僅能讓孩子感到放鬆和自由，還能在父母的態度中感受到親和、理解、接納與包容，並且勇敢的説出內心的想法。我們與孩子交流的主要目的就是要他把自己內心的情緒完整描述給我們，只是需要他説出來，有個宣泄的出口。傾聽也能使親子關係更加親密，每當我們認真傾聽的時候，孩子就會感受到被尊重的愉悦，也會更樂意跟你分享在學校發生的事。傾聽還能有助於孩子自己解決問題，每次孩子訴説問題時同時也在梳理自己的想法，只要不帶評判地傾聽，孩子自己慢慢就會找到答案，引導孩子自己來找答案。
其次信心自欣賞起航。不知道是否當家長的都有望子成龍、望女成鳳的願望，是否都有恨鐵不成鋼的失望與無奈。很喜歡這一段話，每個孩子都有自己的花期，只不過每個人的花期不同，有的花，一開始就很燦爛的綻放；有的花，需要漫長的等待；細心地呵護自己的花，慢慢的看着長大；陪着他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福；相信孩子，靜等花開。我們要善於發現孩子的優勢，用不同的形勢表達對孩子的肯定、認可，多鼓勵讓孩子擁有自信。
然後成長由“身教引領”，身教勝於言傳，父母要做好孩子的榜樣。每當看到優秀的孩子時，腦袋屢次冒出的第一個問題是：什麼樣的父母才能教育出這麼優秀的孩子？每當這個時候，腦袋便會播放自家孩子在家的情景。反思應該給孩子創造一個怎樣友好的生活和學習環境。放下手機，多陪孩子。言傳身教，我們要以身作則、率先垂範，樹立孩子心目中的好榜樣。
陪孩子成長是一個漫長且快樂的過程，也是一個自我學習的過程。有句話説的好，活到老學到老，希望我們都能做一個終身學習的父母，與孩子一起成長！
篇十二：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
印象中，學校只給學生髮書，從來沒想到，家長也發書啦，好激動！初識這本綠油油的冊子，就有一種想一口氣讀完而又不捨得讀完的感覺，靜靜閲，細細品，收穫滿滿！感恩、感謝！
關於陪伴，之前我一直認為自己沒有懈怠，從碩同學出生到現在，我一直陪着她，和她在一起。直到發現孩子出現各種心理學上稱之為“安全感不足”的症狀，我才意識到我所謂的陪伴，只是身體在一起的“陪”，而不是心靈上的“伴”。我在忙着聽課做筆記，碩同學邀請我陪她玩“咕卡”粘貼，説實話我更關注的是我的課程，所以也就有一搭沒一搭地配合一下，沒曾想碩同學振振有詞：“媽媽，你不是整天説做事情要有專注力嗎？你專注了嗎？”捫心自問，這種打臉的事情沒少幹……碩同學不識字的時候，約定好每天晚上讀繪本，讀着讀着眼睛睜不開了，要麼直接就睡着了，要麼即使被女兒喊醒，也會偷工減料地跳讀，女兒稍大些了，知道媽媽省略細節了，難免被控訴。教導孩子東西從哪裏拿的放回哪裏去，殊不知自己經常會隨手一扔，要用時又少不了翻箱倒櫃。這麼多年，我跟女兒更多的只是空間距離離得近，心的距離有待測量。
那麼，到底什麼是陪伴呢？為此，我特意查了字典，陪伴的釋義是：隨同做伴。什麼是伴呢？“伴”的核心是帶着愛的積極關注，是和對方在一起時，用心關注對方，而不是“人在心不在”地敷衍。靜下心來想想，其實孩子需要的並不多，只不過是爸爸媽媽簡簡單單的、用心地陪伴，一起讀讀書，做做手工，聊聊天……而作為父母的我們，也曾不止一次地祝福我們的孩子健康、快樂成長，所以，我們何不停下來抱抱孩子，常和孩子一起玩耍嬉鬧。工作固然重要，但孩子的成長不會等我們忙完所有的工作。
怎麼陪伴呢？通過閲讀《陪伴成長》，我學到了很多。首先要接納自己的孩子，看見每個行為背後的閃光點。不管孩子做錯了什麼，批評的是她的行為，但我們依舊愛的是孩子這個人。其次，陪伴孩子時，以孩子為中心。是我們陪伴孩子，而不是孩子陪伴我們，圍繞孩子制定的規則，如果有不合理，我們可以提出自己的建議。第三是參與到孩子的活動中，並看見、鼓勵、支持孩子。
陪伴的本質在於“伴”。晚上臨睡前，抽出二十分鐘陪伴孩子，分享一天當中開心的、不開心的事，心無旁騖，用心去傾聽，去感受，跟孩子互動，那一刻，我們倆心連心，我就是孩子心中的那個“伴”。孩子心中有了“伴”，將來無論走到哪裏，都能感受到來自於媽媽的陪伴。孩子心中有了“伴”，才會有安全感、歸屬感和價值感。馬斯洛的需求層次理論，最終是自我實現的需求。高層次的自我實現的需要的發展，是要以低層次的需要為基礎的，也就是説沒有低層次需要的滿足就不可能有高層次需要的發展，唯有高質量的陪伴，也就是滿足安全的需要、歸屬和愛的需要，孩子才能實現自我。
陪，是我在你身邊，你在我身邊；伴，是我在你心中，你在我心中！真正的陪伴，不是時間維度上的長短；真正的陪伴，是用心去了解孩子，用愛去温暖彼此間的關係。孩子，有幸今生一起陪伴成長，我們且陪且珍惜！
篇十三：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
作家柳青曾説：“人生的道路雖然漫長，但要緊處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”國小是孩子們吸收新知識、人際交往能力不斷提升、思想迅速成長和三觀形成的初步階段，只有瞭解這個階段孩子生理和心理特點，父母才能對孩子提供有效的指導和幫助，做好孩子人生路上的引路人。讀了《陪伴成長》這本書，幫助我解決了教育孩子過程中的一些疑惑，受益匪淺。
感受一：尊重、接納孩子，耐心傾聽孩子的心聲。父母總是希望孩子避開成長中的各種困惑，或成長為自己期望的那個“別人家的孩子”。孩子小的時候，父母喜歡大包大攬，幫助孩子決定一些事情。隨着孩子漸漸長大，心裏會有自己的想法，變得有主見，他們的一些行為表現有時與父母的想法事與願違，如果父母只是站在自己的角度考慮問題，難免會與孩子產生矛盾。例如，如何為孩子選擇興趣班，如何選擇課外讀物，如何選擇衣服鞋子等。諸如此類的事情，都應該聽一下孩子的想法，瞭解孩子做出某項選擇背後的原因，客觀地分析，冷靜地面對。只有多尊重孩子、耐心傾聽孩子想法，採取恰當的方式處理問題，才能有效幫助孩子。
感受二：親其師、信其道，主動與老師溝通，確保家校合作精準高效。父母和老師都是孩子成長路上重要的引導者，是目的一致的同盟者。家庭是孩子的第一課堂，孩子在學校的表現，其實是家庭教育的反饋。進入學校以後，孩子在學校最信任的人是老師。作為父母，要給孩子樹立尊重老師的理念，平時遇到問題要多與老師交流，對於老師佈置的任務，認真地去完成。例如，閲讀習慣的養成，對孩子來説，剛開始的時候，堅持下來很難。父母可以多聽聽老師的建議，和孩子一起選擇喜歡的課外讀物，通過正向引導，和老師一起幫助孩子養成良好的閲讀習慣。父母要針對孩子個性特點，選擇最適合孩子的教育方式。多配合、常聯繫，孩子在學校的表現，後期的發展，以及出現的問題，與老師和學校建立充分的溝通是有必要的。
感受三：多鼓勵孩子，與孩子一起慢慢長大。在這個激烈競爭的社會，培養孩子過程中，父母往往很關注一時的分數。通過閲讀《陪伴成長》，我覺得，學習的過程是漫長的，考試分數固然重要，但是不能只盯在分數本身，而應當從考試中分析不足，找到適合的方法，提高孩子學習的興趣和能力，養成良好的學習習慣，將來才能在競爭的社會中不斷完善自己。發現孩子的優點時要給予表揚，發現缺點時也要及時指正；孩子就像一株植物，施肥和澆水就如同父母給予孩子的表揚和批評，施肥很重要，同樣，澆水也很重要。
陪伴如同暖陽，給孩子們以温暖；如同一縷清風，趕走孩子們的煩惱；如同一縷陽光，為孩子們照亮前行的路。讓我們一起努力，站在孩子的角度，耐心傾聽並認可、接納孩子，對孩子進行恰當的行為引導與控制，給孩子需要的陪伴，做好孩子人生路上的引路人，成為更好的父母。
篇十四：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
《陪伴成長》第四講裏通過一個情景再現小軒的故事，讓我共情了同樣類似的場景也經常發生在自己孩子身上：遇到不會問題，自己還未思考就開始求助。講座裏通過小軒事例講述了獨立思考的好處和未來對孩子發展的影響甚至對思維方式、人格的塑造。所以培養獨立思考非常重要。講座進一步闡述了影響獨立思考的原因，指導建議等，聽完後讓人受益匪淺。
通過講座，我對孩子的獨立思考這項能力有了更深的認識，以前沒有關注到獨立思考這個問題，經常也會打斷孩子或者直接告訴孩子結果。通過講座學習了鼓勵和培養孩子獨立思考的方法：給機會、敢於質疑、開放式問題、多角度看問題、討論和合作。未來，我該換一個方式和模式來培養孩子的獨立思考能力，多鼓勵和發散，逐漸提高孩子這個本領，長大後他自己也能分析和解決問題。
篇十五：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
時光荏苒，不知不覺間為人父已經7年多，見證了孩子從呱呱墜地到成為紅旗下的閃亮少年。有幸從學校領回一本極為珍貴的書籍《陪伴成長：青島市中國小生家長手冊》，書中很多知識讓人耳目一新，茅塞頓開，特別適用於孩子處於國小啟蒙階段的父母，在讀完陪伴成長手冊後，裏面的許多觀念和我們家庭的育兒觀念不謀而合。
首先在孩子的教育上，我和孩子媽媽擁有共同的育兒觀，尊重和愛是我們家庭成員之間相處最重要的原則，愛的城堡是由“時間”構築而成，孩子的成長是持續的，我們作為父母，自我成長和共同成長也是持續的，我們的目標是做成長型家庭，高質量的陪伴就非常的重要，但是在為人父之初，我也做得並不好。
依稀記得孩子還咿呀學語的時候，我在家抱着電腦趕方案，孩子非要讓我陪他玩耍，我這邊固執地把他趕了出去，然後鎖上了房間門。等我忙完工作後，孩子卻因為我的推開，很傷心，當時雖然我覺得很對不起孩子，但我自己並沒有辦法去平衡這些事。後來因為我陪伴時間很少的問題，孩子媽媽和我探討父親角色的重要性，我們達成共識：不是要陪伴的時間久或者次數多，而是隻要有機會相處就要高質量的陪伴。
我們共同讀過一本書《做個真父親》，書裏有句話説，花時間陪孩子的意思是説：孩子，你真的很重要！當我們花時間和孩子相處時，就意味着對孩子説：你很重要。可當我們沒空的時候，就是在説：我是愛你的，可是還有另外一些事情比你還重要。所以我們一定要抽出時間用心的陪孩子。
其次是發自內心的尊重孩子，尊重他的意見和想法，尊重他對自己生活的選擇參與和學習的規劃。現在“10後”的孩子在新世紀新思潮的環境中成長，衣食無憂，思想積極，每個孩子都有獨立的個性思維和能力特徵。我們不能再像之前填鴨式教育，把孩子喜歡的不喜歡的通通塞到他的小腦瓜內。
比如興趣課，我們提出建議，孩子積極體驗，選擇自己喜歡的課程並堅持努力；作業安排，我非常欣賞媽媽的育兒理念——讓孩子自己做主，我也喜歡和孩子一起參與規劃，不管是放學後的學習計劃還是週末的學習計劃，我們會引導孩子自主安排時間，做日常時間管理表，而且這個習慣我們已經陪伴孩子從幼兒園中班到現在二年級，堅持了3年，自主安排時間規劃做自己某段時間想做的事，讓孩子充分感受到被尊重。
第三是支持孩子説出“我可以”的話語，營造我要堅持的家庭氛圍。每個孩子都有軟弱、害怕和後退的時刻，我們要堅定地站在孩子身後，成為孩子心底裏的基石，但是不能成為孩子做事情的依賴。
例如，今年暑假，孩子報名參加了青島市國小生跳繩運動比賽，要連續跳繩1個月時間，每天跳繩1000個。每天堅持跳1000次並不是一件容易的事，每天可能都會有“要不不跳了吧”這樣的想法，每次跳一半就想結束，但是我們還是給他加油，並積極陪伴他一起早起跳繩，或者一起運動打卡，孩子就會在這種氛圍中選擇堅持，我們會堅定的告訴他：既然我們決定開始一件事情，那就要風雨無阻的堅持到底。最後我們家庭在堅持與努力中完成了每天1000下的28天打卡，並獲得了青島市國小生跳繩運動比賽“特等獎”，榮譽是一種紀念，但過程卻是我們家庭相互鼓勵的成長。
第四是我們家庭最愛的“週末家庭會議”。因為我的工作很忙，空閒時間很少，“週末家庭會議”讓作為父親的我，可以更好地瞭解了孩子一週的表現和成長，也增進了家庭之間的相互溝通。每個週日晚上我們全家都會組織家庭會議，會議分為遊戲互動、本週家庭總結（包含自我總結和鼓勵家人）和一起制定下週計劃。孩子從開始的參與者，到現在逐漸變成了會議主持人，會積極帶動氛圍，提出自己的進步反思自己的不足，更加認可自己是家庭中不可缺少的甚至很重要的一份子，也提升了孩子的組織能力，我們都非常喜歡這樣的氛圍：愉悦、接納、被愛、尊重、理解。
父親是一份職責，而非一種身份，自己在孩子教育方面也在繼續努力，對於孩子媽媽，給她最温暖的關心和情緒支持是我能做到的最好的愛；對於孩子，我願意一起陪伴他進入幸福且充滿正能量的生活狀態。以上是我的一些學習感受，同時作為家長非常感謝學校建立的家校共育平台，我們攜手繼續為孩子們的美好未來而努力着，一起努力做成長型父母，做成長型家庭。
篇十六：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》是一本為家長們提供全方位、多層次指導的實用性書籍。閲讀完這本書，我作為家長，內心得到了很多的啟示和澄清，受益匪淺，收穫很多。
隨着孩子進入國小高年級階段，已經有了較強獨立意識，他們已經不再是天天跟在我們身後的“小尾巴”，但同時又有強烈的需要被關注的需求，這就要我們家長在陪伴與放手之間找到一個平衡點。一方面，我們要提供必要的支持和引導，幫助他們解決學習和生活中的困難；另一方面，我們也要鼓勵他們獨立自主地面對和解決問題，培養他們的獨立思考和自主管理能力。
這是一本針對性和實用性很強的書，從關注孩子心理、生理健康、構建良好家庭氛圍、培養和諧親子關係、提升自主學習能力等多維度幫家長答疑解惑。不僅有理論基礎，還通過案例解析，分享給家長一些具體可行的教育技巧，比如如何與孩子進行有效的良性溝通、如何發掘孩子潛能、如何以興趣為導向提升孩子內驅力、如何積極應對挫折等等，深入淺出，解決孩子的成長各個階段常見問題。這些內容對於我們家長來説，是非常實用和具有操作性的。通過學習這些方法，我們可以更好地理解和關心孩子，更好地與他們溝通和交流，從而幫助他們更好地成長和發展。助力家長真正成為孩子成長的規劃者、指導者、引領者。
通過閲讀，讓我重新審視了自己的家庭教育方式。我意識到我們不僅要關注孩子的學術成績，更要關注他們的心理需求和成長過程；關注孩子的個性和興趣愛好，充分尊重他們的選擇和發展方向。同時，也更加清晰地認識到了家庭教育的重要性，家長需要更加註重自己的言行舉止，給孩子做好榜樣和引領者，讓孩子在我們的影響下健康成長。我相信，在這本書的指導下，我們都會成為更加優秀的家長，陪伴孩子健康成長。
篇十七：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
秋季開學初，孩子帶回家了一本裝幀精美的《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》，初讀就感覺受益匪淺。
這本《家長手冊》內容涵蓋了培養孩子品德和學習興趣、做好強身健體、緩解焦慮情緒、引導文明上網、構建和諧親子關係等多個方面，運用通俗的語言和典型的案例將抽象的家庭教育和心理健康教育原理講得特別明白，幫助家長學會發現並解決家庭教育中存在的問題，特別是及時發現自身影響孩子心理健康的不良行為習慣，有效防止正處於青春期的孩子心理問題的發生，可以有效幫助我們提高家庭教育質量，指導我們解決孩子常見心理問題。
《家長手冊》引導家長掌握家庭教育的理念和方法，幫助家長解決實際生活中的家庭教育難題，特別是孩子的心理健康教育問題，指導孩子健康成長。
通過《家長手冊》學習，既讓家長知道了“為什麼”，也讓家長知道了“應該怎麼辦”，有助於引導家長學習心理健康教育和家庭教育知識，提高識別和正確對待孩子心理問題的能力，促進家長配合學校一起保障孩子身心健康成長，共同營造全環境立德樹人良好氛圍。
篇十八：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
在孩子的成長過程中，教育是必不可少的。真正的教育不單單只是學校的事情，還有家庭教育和社會教育，而家庭教育的重要性不容小覷。
學校下發的《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》，讓我在教育孩子和陪伴孩子方面受益匪淺！
尊重和接納是家庭教育的前提條件。在家裏，每當孩子就一件事情提出自己獨特的見解和意見的時候，我會先讓他自信地全面地講出來，並及時給予正確的引導，然後讓孩子選擇做出正確的做法和判斷。
陪伴是給孩子最好的禮物，溝通在家庭教育中也很重要，我很尊重孩子合理的決定和想法，因為我知道現在我們尊重孩子，以後孩子才會尊重別人，尊重也是我們給孩子最好的愛。
放手讓孩子去幫家長做一些力所能及的小事，在這些小事中的親身經歷和體會，會讓他有自己已經長大了的感覺，從而也很好的鍛鍊他的自理能力。最後表揚他的努力和成就，讓他知道他的努力和成就得到了認可和重視。
時代賦予家長的責任是在家庭教育中扮演好孩子成長規劃者、指導者和引領者的角色。我深深地明白：好父母都是學出來的，好孩子都是教出來的，好習慣都是慢慢培養出來的。在育兒的路上，我們做家長的任重而道遠，家長們也需要不斷學習，不斷成長，用理解與包容的心態與孩子們共同成長。
篇十九：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
體味生活，品讀好書，箇中滋味，細讀才能有所收穫吧！
今天有幸獲此機會，跟大家分享拜讀此書：《陪伴成長——青島市中國小生家長手冊》的所感所悟。
當我偶然機會瀏覽這本書時，便把它作為我的枕邊書。第一次翻開之時，竟意外發現原來這本書真的可以解答現階段家長的教育困惑，利用身邊的常見事例，結合家庭實事，堅持問題導向，指導家長怎麼預防和糾正家庭教育過程中的“教而無方”“教而不當”等問題！
書中詳細地介紹了孩子各個階段的發展特點，針對不同階段的孩子可能出現的問題，給出了合理的解決方法。書中告訴我們從四年級開始，孩子們的成長會進入快速發展時期，隨着他們的知識經驗和活動能力不斷增長，自我意識不斷髮展，開始追求人格獨立，渴望獲得尊重等等一系列變化，這給家長如何教育和引導這一階段孩子的成長，帶來巨大的挑戰。這時，便需要我們靜心關注，精心陪伴，耐心傾聽，時刻做好與孩子同行的準備。
作為家長，高質量的陪伴成長，對於孩子來説是非常重要的。
我們要注重溝通交流，學會傾聽和尊重孩子的想法，允許孩子表達自己真實的情緒，做好引導工作。切記不要時時都管，事事要管，這樣勢必會引起孩子的強烈逆反。我們作為家長，一定要學會適度放手，這樣才會鍛鍊到孩子解決問題的能力。記得前些日子班級裏要競選班委，起初孩子雖然表現出了積極參與的意願，但是明顯有點畏難情緒。
於是，我就主動引導她要積極參與班級活動，因為這既是一份責任，也是一份榮譽。如果競選上了，我們就努力為班級服務，即便落選也算是對自己的一份歷練。但是，最終我將決定權交給了孩子，給她充分的尊重。經過一番思考，孩子決定自己勇敢選擇嘗試一下，最終成功競選上了文藝委員，淺嘗了一次自己做主的成就感。
另外，與老師保持良好的溝通，實現家庭和學校共同教育，這一點至關重要。我相信，除了我們做父母的，老師一定是那個最希望看到孩子進步的人。所以，我選擇無條件地信任和配合老師的工作，與老師一起關心、愛護、陪伴和引導孩子。即使工作再忙，我都儘量抽空參加孩子的家長開放日、陪餐等校園活動，積極協助並組織班級活動，既能清楚地瞭解孩子在校的表現，還可以更準確地評估孩子的綜合能力。
總之，父愛如山如海，他堅實、有力且偉岸。但是作為父親，並不單單是一個稱謂，而是一份責任。我們要陪伴孩子健康地成長，更不是一聲口號。所以，關注孩子的成長與發展，是我們家長和學校長期的共同目標。教育路慢慢，陪伴尤需之。我個人認為《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》非常值得家長們一看，它一定能成為我們幫助和陪伴孩子成長路上的指明燈！同時，作為家長的我們，也希望能和學校攜手為孩子們的美好未來，一起努力，悦納成長！
篇二十：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
前幾天，剛剛因為孩子在學校的一些事情，作為家長首先沒有控制好情緒，與孩子鬧了一點不大不小的矛盾。在我反思的這幾天，正好學校給家長髮放了家長手冊這本書，我認真地讀完了這本《陪伴成長-青島市中國小生家長手冊》，針對自身和孩子出現的問題，重點摘錄並發表幾點讀後感。
一、培養積極心態，家長要冷靜地對待孩子的挫折與失敗，做孩子情緒的接納者和引領者，細心關愛、陪伴孩子，滿懷信心和熱情鼓勵孩子，引領孩子樂觀向上、積極進取。家長屬於成年人，在孩子遇到挫折和失敗時，要冷靜，考慮好處置問題的方式方法，才能有效的幫助到孩子。如果孩子遇到挫折和失敗時，家長先亂了方寸，盲目採取一些不理智或者不合適的方法，事情很可能會適得其反，會帶來更大的麻煩。
二、家長要努力做到，親其師、信其道，尊重老師，相信學校！在這一點上，作為體育工作者，深有感觸。家庭是孩子的第一課堂，孩子在學校的表現，其實是家庭教育的反饋。家長一定要信任老師，信任學校。孩子在學校的表現，後期的發展，以及出現的問題，與老師和學校建立充分的溝通和聯繫是必要的。
三、國中生的家長要努力成為孩子的良師益友，瞭解孩子的心理特點，掌握相關的理論知識和方法技能，科學有效地引領孩子健康發展，幫助孩子完成成長的蜕變，成為有理想、有本領、有擔當的新時代青少年。
四、聚光燈效應，孩子會把自己的問題放到無限大，以為別人會注意到，其實人家可能根本沒在意。
五、鼓勵孩子勇擔重任。在這裏，分享一下自己孩子擔任班委的風波。開學後，孩子接連擔任了班裏幾個職務。一開始只是一味地支持，但沒有考慮到孩子的能力，孩子遇到麻煩也沒有及時引導和溝通。在擔任班級職務過程中，還不會用合理有效的方法管理班級，尤其是在維持班級秩序方面。管理效果不好，孩子就開始着急，一着急就跟同學發生爭執，出現惡性循環。孩子在青春期心理比較敏感，主動退出班級管理職位。這件事讓我瞭解了孩子從生理上到心理上的全面成長。尤其是心理方面，孩子開始變得敏感。只有瞭解，才能理性看待，正確引導。孩子能很好地完成學習任務，勝任一門課的課代表，並且在週末和假期能完成爸爸的訓練計劃，就已經充分發揮了他的能力，家長不能再給孩子增加更多的學習負擔和壓力。
六、培養孩子，不能只看一時的分數，只有讓孩子掌握合適的學習策略，切實的提高學習能力，養成終身學習的習慣，才能在這個競爭激烈的社會中不斷完善自己，立於不敗之地。我們作為家長，常常以工作忙、沒時間為由，不僅沒能給孩子在學習上足夠的陪伴和幫助，反而一味地追求分數，追求考試和作業是否得了優秀，無異於緣木求魚。哪怕家長確實沒有時間幫孩子輔導功課，但一句鼓勵、一聲關懷，也是有效的。
閲讀《陪伴成長》使我感受到，孩子真的已經開始長大。作為家長，不能再用簡單粗暴的方式教育孩子。要學會引導，學會傾聽，學會陪伴。
最後，再問自己和同為家長的您一句：孩子在長大，你準備好了嗎？
篇二十一：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
步入國小後，學習開始成為孩子的主導活動，孩子的社會關係開始趨於複雜多樣，認知能力、個性特點、社會適應等方面都在迅速發展。對於三年級的孩子而言，成人容易與他們溝通，師生之間、親子之間的關係比較融洽。同時，他們的言行相對一致，個性和品德易於培養。所以，國小三年級是養成良好習慣的重要階段。
愛和傾聽是給孩子最好的教育。在與孩子溝通時沒有充分地傾聽和理解，而不是一味強調自己的觀點和要求，不關心孩子的真實感受和困擾，這會讓孩子感到自己的感受不被重視，無法得到支持和理解，親子關係也由此疏遠。
鼓勵孩子積極表達，引導孩子學會尊重他人。家長應為孩子建立開放、包容的家庭氛圍，鼓勵孩子積極表達自己的意見和觀點。同時，也要教導孩子尊重他人的觀點，學會與他人進行積極的對話和討論。學會以樂觀的心態接受失敗家長應該引導孩子以積極的態度面對失敗和挫折，讓孩子認識到失敗是學習和成長的機會，鼓勵他們勇敢嘗試新事物並從中汲取經驗教訓。培養並建立孩子的自信心是孩子保持開放心態的關鍵，家長要及時給予孩子認可和鼓勵，幫助他們發現自己的優點和才能，教導他們接受自己的不足，要讓孩子相信自己是可以不斷成長和進步的。孩子會模仿家長的行為和態度，所以家長要以身作則，向孩子展示積極、開放的心態，給他們樹立積極開放的榜樣。
篇二十二：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
感謝學校能及時的下發《陪伴成長》這本書，為我在教育孩子方面提供了切實的幫助，本書以家長的角度出發，深入探討了孩子們在國小階段的發展和需求，為家長提供了許多實用的教育建議和方法。我認為這本書的優點在於它全面而詳細地介紹了孩子們在4-6年級階段的各種發展特點和學習需求。書中不僅關注了孩子們的認知發展，還關注了他們的情感、社交和身體健康等方面。此外，作者還通過具體案例和實際操作，為家長提供了許多可借鑑的方法和策略，讓家長能夠更好地理解和支持孩子們的成長。
作者在書中傳遞的信息和思想對於當今社會具有重要的意義。隨着教育的不斷髮展和改革，家長們對於孩子的教育越來越關注，同時也面臨着更多的挑戰和問題。這本書為家長們提供了一個全面的指導和啟示，幫助家長更好地瞭解孩子們的發展需求，並提供有效的支持和幫助。孩子的成長需要家長的陪伴。在現代社會，由於工作繁忙、生活壓力大等原因，許多家長忽視了與孩子的互動，導致孩子在成長過程中缺乏關愛和引導。而這本書提醒我們，孩子的成長只有一次，錯過將無法彌補，因此家長們應該抽出時間，陪伴孩子度過每一個重要的時刻。
看書的過程中發現，內容特別強調了家庭教育的重要性。家庭是孩子最早的課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子的行為習慣、價值觀等都受到家庭教育的深刻影響。手冊中提供了許多實用的家庭教育方法，如如何與孩子溝通、如何培養孩子的獨立性和創造力等，讓家長們能夠在日常生活中更好地引導孩子成長。
同時還給我留下很深印象的是書中闡述的“責任感”。眾所周知，作為社會人，責任感是一個人品質的體現，也是成功的關鍵。家長們可以通過讓孩子承擔一些家務、參與社區活動等方式，培養孩子的責任感和義務意識。這種教育方式不僅有助於孩子的個人成長，也將對他們未來的社會角色產生積極的影響。
《陪伴成長》是一本非常實用的家庭教育指南，讓我們家長在孩子的成長道路上更加得心應手，能夠給我許多指導性的知識，作為家長要積極配合學校的各項工作，做好合夥人的角色。
篇二十三：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
手捧手冊，細讀《成長引路有方向》，細品作者對家長的諄諄教導，腦海之中湧起“心中有光”的字眼。對成長引路，這道光就是方向，也是目標，真心希望孩子們成長為“心中有光”的那個少年。
心中有光，要將愛國放在首位。讓孩子懂得五千年燦爛文明，懂得新中國的來之不易，懂得身處百年未有之大變局的新時代，才能從小根植紅色基因，承擔起中華民族偉大復興的責任。少年強則國強，有光的少年必會帶來燦爛的未來！
心中有光，要傳承好家風。家是最小國，國是千萬家。每個家庭就是一個小小的“國家”，我們要做的就是“重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒釦子，邁好人生的第一個台階”。
心中有光，要繼承好優良傳統。懂感恩、愛勞動是中華民族傳統美德。百善孝為先，教育之根本。“教育”中的“教”字左邊一個孝，右邊一個文，只有懂得孝敬感恩他人，其次才是獲得知識。
希望我們都能給孩子燃起“火光”，一路陪伴。心若有光，便不懼道阻且長。
篇二十四：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
青春期，是家長圈裏繞不開的話題，家有青春期的孩子，家長多少都有點煩惱：叛逆，不好溝通，易怒，情緒收不住，家長的話不當會事，學習上散漫，不上進等等，各種各樣的問題，作為家長，很多時候都認為是孩子的問題，從來沒有從自身找問題。
自從看了《國中家長手冊》以後，這個想法徹底改變了。手冊中的案例，就像是發生在自己家一樣，比如：
1、親子溝通。孩子的成長是一瞬間的事，作為父母，我們總是認為孩子還小，什麼事都需要大包大攬。殊不知，孩子已經長大了，小時候聽從“指令”的他們，現在已經有了自己的想法和主意，這個期間，父母如果不及時改變自己，就容易引起“衝突”，這時候的父母要學會適當放手，很多的問題讓孩子自己去解決，學會承擔責任。另外，在與孩子溝通的時候，避免“命令式”，學會傾聽孩子的想法，適當的時候給出自己的建議，只有這樣親子關係才能良性發展。
2、學會尊重孩子。國小時期的孩子，父母的參與度比較高，基本都是父母盯着，學習成績就會一直比較穩。但是到了國中，父母如果再一味的去幹涉，學習效果就會大大折扣。這個時期的孩子，非常反感父母的干涉，甚至不願意你去翻看他的作業，如果溝通不到位，也會引發一場“戰爭”。青春期的孩子，介於成熟與不成熟之間，開始有了自己的“小祕密”，這時的父母要學會尊重孩子，看破不説破，只要孩子沒有做太出格的事情，不要干涉過多。
家長們談青春期就犯愁，是因為我們沒有了解這個階段孩子的特點，作為父母只有瞭解了孩子的特點，才能對症下藥，遇到問題的時候，才能作出對應的解決方案，《家長手冊》正像是一盞明燈，指引着家長不斷成長，有案例，有方法，讓父母找出自身的問題，在孩子的成長過程中，更好的為孩子保駕護航。
篇二十五：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
捧着《陪伴成長》手冊，真有點愛不釋手，想一氣呵成把它讀完，因為此時此刻，這正是我需要的。家有小兒初長成。
有時候在和認識的朋友們聊天，他們總會以過來人的身份，時不時給我來上兩句，當男孩子的青春期來臨時，你一定要做好充足的心理準備，你一定要學會閉嘴，你一定…聽着她們這些苦口婆心地囑託，我總是半信半疑地在腦子裏打個問號？會嗎？我兒子如此懂事，向來以小暖男著稱，到了青春期真的會這樣嗎？我有點將信將疑，拭目以待！
話説時光一直就這麼任性，自我流淌，不會因你的期盼走的快一些，也不會因你的留戀走的慢一些，就這樣我們給戀戀不捨地六年國小生活畫上一個句點，快快樂樂的過了一個充實的暑假，終於迎來了滿懷期盼的國中生涯。剛入學的那幾日，孩子總是興沖沖地回來給媽媽描述當天的奇聞趣事，那份開心那份喜悦我被他感染放佛和他一起在上學。隨着學習慢慢的一點點加緊，真正的國中學習似乎拉開架勢，孩子也是在信心百倍的接新挑戰，那麼和諧美好的畫面持續了幾日，或許這就是青春期遇上了新學期，這幾日看着孩子放學回家明顯能感覺到有些情緒，在積攢，在醖釀，媽媽還是像以前唸叨幾下，突然像爆竹點燃了一樣…我有些發懵，兒子怎麼了？我試圖想用自己過往的那一套去聊聊，似乎人家不領情。今天有幸讀到這本手冊，裏面有《指引孩子做情緒的主人》一篇，它就像一位先知提前預卜了你會經歷的一切，看完之後立刻釋懷，原來這就是青春期的國中生啊，我的兒子正準備跨越人生的一次成長。裏面講的內容非常受用的，讓不知所措的我立刻有了方法，就像一個錦囊，緩解了我的焦慮，我想這本書的編者們真是用心，把國中孩子成長過程中通常會出現的問題列出來，讓第一次初為中學孩子的人母者，學習如何去面對，去經歷家有吾兒初長成的局面。有問題有方法，這是真正讓人學習受益之處，有此手冊在手，成長的路上我們不孤單。
我想孩子的成長，不僅僅是孩子在成長，同時也需要家長勇敢地去成長，去突破。回想十二年前，孩子呱呱墜地的那一刻，我們把全部精力與心血傾注在其身，陪他一步一個腳印看世界，那時的他們，就像一棵稚嫩的小幼苗需要照料與呵護，那時候我們亦是他們的全部世界。如今這棵小苗汲取了足夠的營養，它在父母的世界裏長得夠大了，它要去見天地，見萬物，於是需要父母打開天窗，打開格局，給孩子足夠的成長空間，這樣他才能去經歷他本該經歷的風雨，才能長成他本來的樣子。理解孩子此刻生理髮育帶給他的那一股強大力量，理解他要經歷不能自已的情緒，感同身受着他的感受，收起嘮叨，做一個傾聽者，陪伴着，陪他平緩度過這人生成長的必經階段，接受風雨洗禮，享受過程，珍惜當下，相信在不久的將來自然會呈現出一棵可以在風雨中高聳挺拔獨當一面的大樹。
篇二十六：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
今天我通過班主任周老師的分享，收看了《陪伴成長》第四課講座。在本場講座中，主講老師提到了許多培養孩子獨立思考能力的實用方法和建議。也是通過本場講座，我深感對於孩子獨立思考能力的培養至關重要，同時也對如何更好地培養孩子的獨立思考能力有了更清晰的認識。
通過收看本次講座我瞭解到，孩子獨立思考能力主要受到社會文化、學校教育制度、家長包辦代替、生活經驗不足這四方面的影響。作為新時代父母，我們既要摒除社會上傳統思想的束縛，在面對孩子犯錯時，避免一味的指責和訓斥；又要學習先進的親子相處模式，正確引導孩子自我反思，讓他們自己去思考錯誤的原因和改正的方法，避免簡單直接的告訴孩子如何去做。因為只有在自我反思的過程中，孩子才能真正理解和改正錯誤，從而提高自己的認知和思考能力。
同時家長應避免在生活上的包辦代替。隨着物質生活的提升，父母和四老有更多的方法寵溺孩子，需要孩子“親自動手”的機會也變得越來越少。在大多數生活場景中，家人的包辦代替是因為孩子還小，這件事孩子辦不了……實際上孩子的學習能力和獨立處理問題的能力是遠超家人想象的。有一次孩子外公要給孩子擰開牛奶蓋子，孩子阻止了，要自己擰。外公説：“太緊了，你力氣小，擰不開。”孩子不服氣的跟外公説：“可是我們去研學的時候，還是我幫同學擰開的呢！”所以就像講座中提到的，從點滴小事開始，作為家長我們都應該學會放手，讓孩子去思考，去嘗試。
講座中提到孩子在生活中積累的經驗和知識相對有限，可能缺乏與問題相關背景知識和經驗，無法多角度的思考問題。根據講座中提到的指導建議，我認為有規律的生活習慣可以幫助孩子建立自主性和秩序感，從而促進他們的思考能力和判斷力。同時，讓孩子承擔力所能及的家務不僅可以鍛鍊孩子的自理能力，還可以培養他們的責任感和獨立思考能力。因為孩子會在完成家務的過程中思考如何完成任務、如何解決問題，從而逐漸培養出獨立思考的能力。
針對指導建議中提到的“提開放式問題”、“多角度的引導”、“討論與合作”這幾點讓我意識到，家長在教育孩子時需要更多的耐心和策略，而不是簡單的灌輸知識。作為家長應多向孩子提問，促使他們養成獨立思考的習慣。當孩子不能立刻回答時，我們需要有耐心地引導和啟發。對於孩子的提問，我們需要認真對待，這不僅是對孩子的尊重，也是培養孩子獨立思考能力的機會。孩子的每一個問題都可能是他們思考的火花，是他們探索世界的起點。
正如主講老師在開場時提到的，如果孩子擁有獨立思考的能力，做事情時就不會人云亦云，隨波逐流。同時，擁有獨立思考品質的人，眼界也會更加寬廣。我非常贊同這一觀點，只有這樣，我們的孩子才能在未來的世界中獨立、自信地面對挑戰。
篇二十七：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
中國曆來特別重視家族傳承與家庭教育，自古就有許多家訓，甚至是今天個別有名望的大家族依舊延續着祖上的諄諄教導，一經提起這些家風、家訓來聊聊時，自然會別有一番滋味和特別自豪的情感。
記得小時候每每外出時，父母會百般叮嚀：緊睜眼、慢張口、謙虛謹慎、待人接物要有禮貌如此云云。父母的這些教育使我領悟到的無怪乎是：謹言慎行、為人低調。這些教導的話語雖不大氣，但也相當的適用中肯，在普通民眾間為人處事去使用也是恰到好處的。
前段時間中央電視台新聞頻道曾以系列報道形式播出了持續很多天的專題節目《家風是什麼》，是習近平總書記關於”家國關係、家庭教育、家風傳承“的教誨，或許從中可以得到想要的答案。
家風就是一種家庭規範，也是一個家庭內部的文化滋養，或者是有據可依的古法門規，或者是口口相傳的人生哲理。家風雖小事，關乎大國治。家是最小的國，國是千萬家，家風相連形成民風，民風相融促成社會風氣。家風正，則民風淳；民風淳，則社風清。傳承好家風，對社會而言，是一種巨大的道德精神力量。一個社會要和諧美好，弘揚家風不可或缺。當前，培育和踐行社會主義核心價值觀，也必須從一個家庭做起。尤其要重視家風和家教，突出價值觀和道德教育，使社會主義核心價值觀融入每個家庭和每個公民的日常道德行為中，真正凝聚起踐行社會主義核心價值觀的最基本力量。
俗話説的好，同在一個屋檐下，勺子哪有不碰鍋沿的。一家人在一起，面對生活中的柴米油鹽，難免會有矛盾發生，那麼如何避免矛盾的發生，建設幸福家庭呢？
《禮記》裏講：“父之篤，兄弟睦，夫妻和，家之肥也”。父子親近，兄弟同心，夫妻恩愛，家人齊心，財富就會自然聚集而來。自古以來，家庭和睦，都是一個家庭興盛的根本。
也就是説，最開始怎麼樣，取決於我們自己，我們自己做了什麼決定了我們以後的命運是什麼樣子，也決定了我們以後要承擔什麼樣的後果。
《手冊》的閲讀，讓我觸動很大，尤其結合公司一直在學習的陽明“心學”和《文化自信與民族復興》，發現其中很多的道理一脈相承，殊途同歸。
陽明先生的“心學”，歸根究底就是起心動念，止於至善。《文化自信與民族復興》這本書，裏面系統性地闡述了心-道-德-事四部曲的奧妙，明心和淨心的兩大功夫。
捫心自問自己如何與子女相處的？有無以下“九念”？是否反思自己？有無改善？
傲念：居高臨下，貶低子女，認為子女是自己的附屬品；限制孩子的選擇權，成為孩子的天花板。
愚念：愛之不以道，適足以害之也，誤導子女建立錯誤價值觀，如“錢多、事少、離家近”。
貪念：向孩子不斷索取愛，挑剔媳婦或女婿。貪求孩子快速成長。自己生病時，過度醫療。
邪念：以自己的錯誤言語和行為，誤導子女貪戀美色，致使子女早戀，不懂得與異性相處之道。
妒念：言談舉止之中，經常嫉妒他人，傳染給子女，讓子女是非不清，心胸狹窄，難成大事。
疑念：不敢信任子女，不願相信老師。內心不靜，看不清問題的本質，逐漸失去子女的信任。
憤念：記恨子女對自己的不敬，記恨子女的老師。經常忿忿不平，甚至家暴，家裏充滿戾氣。
惡念：寧可玩手機，也不願陪伴和教育子女。為了自己舒服，默許或鼓勵子女做惡事。
怨念：嘮叨埋怨子女，覺得子女不爭氣，覺得自己的付出沒有得到子女的回報，抱怨不停。
只要我們能在心上下功夫，明心淨心，去除不明和貪慾，不斷建設心靈品質，夫妻和睦、子女成才、父母安康、家庭圓滿必定可以實現！
篇二十八：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
我是青島育新國小一年級的家長，讀完《家長手冊》後，受益匪淺，收穫很多。這是一本針對性和實用性很強的書，告訴我們這些新時代的家長，要不斷更新和樹立正確的教育理念，關注孩子的健康幸福與和諧發展，培養孩子積極的心理品質，正確履行家長的職責。
教育孩子是一項十分複雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母的心願。下面就我讀了《陪伴成長》青島市中國小生家長手冊讀後感表達個人觀點。
一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
二、我是一名0-6歲兒童發展測評師，工作原因，每個周要與50組家庭，面對面和孩子互動，與家長溝通，所以特別認同手冊中的觀點，在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係，主做孩子的知心朋友，惟獨這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會説這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可，我就經常給我的女兒一個親切的擁抱，一個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母賦予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
三、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
手冊中提到家長與孩子之間存在“暴力溝通”，是的，我們小時候有可能父母的影響，父母喜歡高高在上的姿態，喜歡指責和批評，比較和貶低，過度的壓制，在原生影響下，我們有時候情不自禁，當代父母要學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴説的一切，哪怕此時你在忙。再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿足嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問鑫鑫的時候，她總是十分興奮的向我彙報一切，當她説出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與她商議辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品行十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
四、激勵孩子敢於迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢於迎接挑戰的精神，學習上我常激勵鑫鑫説：你想的這個辦法，我都沒想到，你這個主意很不錯，哇塞，這你都行？可比我勇敢多了，媽媽好佩服你啊，她一聽就很快樂，而且在其他寶貝選擇提前學，早早學應試的時候，我們選擇大量體能運動，户外運動，來鍛鍊挑戰精神，並保證日後學習時體力能跟的上。
五、培養自理“小達人”
手冊中提到，培養孩子自立能力，需要父母做到“三收”，收回幫忙得手，收回命令，收起責備。
是的，我一直信奉的是“養活教育”，也就是孩子未來在社會上，一定有自己吃飯的那個“碗”，在進入社會具備的第一項就是照顧自己，養活自己，那麼小時候就是要從做家務開始，鑫鑫很小的時候，自己吃飯，整理玩具，三歲分房分牀，整理房間遵循漸進，當然，有時候她會要求我們幫一幫，在國小前，收拾桌子，碗筷，整理自己的玩具和擦擦桌子，儘管有時候不盡人意，孩子嗎，得有試錯的機會，從慢-快，從不好-好，要有一個過程
六、培養孩子的適應能力
剛上國小一年級的第一個月，我沒有對孩子的學習情況作為重點，而是觀察他的情緒和適應，他會説：國小挺好的，郭老師很温柔，也會問我為啥要學習英語？我意識到，有可能聽不懂，不適應節奏，那麼針對發生變化的客觀形勢，幼兒園和國小的上課時長，內容，買了一套繪本，並且經常給孩子造夢，還有和老師之間的有效溝通，孩子適應的很快。人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。
七、與孩子一起閲讀書籍
在沒有讀成長手冊的時候，我有個錯誤的想法和方向，正如書中所講，我一直覺得識字量上來，達到數量才可以閲讀，以前一直是她聽，我讀的方式，看了手冊，果斷接受了建議，我和爸爸與孩子共同閲讀，孩子從中得到快樂及滿足，能感受到愛及温暖，並增加了不少識字量，讀書後問她如何理解，基本可以瞭解書中內容，我相信跟着手冊的方向，孩子的閲讀理解也會打下不錯的基礎。
學生學習的路程還很長，家長的任務也是任重而道遠。我們要繼續努力，做好孩子前進道路上的守護者，助推器。我也會繼續學習手冊，跟着老師的節奏，做好家園共育，讓孩子親其師，才能信其道，端正好態度，養好學習習慣，保持一顆積極陽光的心，我相信孩子一定不會差到哪裏去的。
篇二十九：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
讀完整本書以後，我覺得“信心自欣賞啟航”這個章節對我的啟發是比較大的。我們的父母可能都會覺得只有嚴格要求孩子打壓式教育，才能讓孩子更上進，往往我們會忽略孩子的心理，每個孩子在內心都是渴望讚美的，過去的打擊可能會讓孩子變得自卑、脆弱、敏感，不利於孩子的身心健康。作為家長的我們應當關注孩子內心的需要，懂得孩子的感受適時的給孩子肯定和讚賞，讓孩子體會到被肯定的成就感和價值感。
在和孩子的相處過程中，我感覺最重要的是互相尊重，把孩子當成朋友去對待，適當的讚美也是很重要的。學習完這本書之後，願我們和孩子和平相處，友好溝通，順利度過這特殊的時刻。
篇三十：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
作為一名家長，非常重視孩子的教育和成長。然而，在面對孩子的問題時，我也曾感到困惑和無助。在學習了家長手冊的相關知識，我認識到：要引導孩子成長，關鍵在於幫助他們建立明確的目標、培養良好的學習習慣以及發掘和培養他們的興趣愛好。
首先，幫助孩子找到自己的興趣愛好至關重要。每個孩子都有自己獨特的天賦和興趣，我們要善於發現並鼓勵他們發展這些興趣。在培養孩子的過程中，我發現他的興趣愛好是畫畫和麪塑，同時他也非常喜歡運動，如擊劍和游泳。我會為他提供繪畫和麪塑所需的材料，帶他參加相關的興趣班，提高他的創作能力。關注孩子的運動興趣。我會為他報名擊劍、游泳等運動項目，讓他在專業的教練指導下提高技能，同時鍛鍊身體，增強體質。
其次，幫助孩子制定目標是培養他自律性和計劃性的有效方法。我會與孩子一起制定一個具體、有挑戰性的學習計劃，鼓勵他為實現目標而努力。當孩子遇到困難時，我會給予他鼓勵和支持，幫助他總結經驗，調整計劃，讓他逐漸養成獨立學習和解決問題的能力。
此外，作為父母，我們要以身作則，用自己的行動影響孩子的行為。我們要求孩子按時完成作業，自己也要做到按時上班、按時休息，放下手機，成為孩子的榜樣。
總之，家庭教育是一個長期且複雜的過程，需要我們家長不斷學習和實踐，以更好地引導孩子成長。通過關注孩子的興趣愛好、制定明確的目標、培養良好的學習習慣以及以身作則，我們可以幫助孩子克服成長過程中的困難，成為一個有理想、有擔當的新時代青年。
篇三十一：《陪伴成長—青島市中國小生家長手冊》家長學後感
九月份新學期伊始，我們家頭等大事就是小朋友成為一名國小生啦。如何快速併科學地幫助孩子從幼兒園向國小生轉變，成為了困擾我們家重大議題。幸而，學校下發了青島市教育局印發的《陪伴成長——青島市中國小家長手冊》，本書以促進孩子全面發展為出發點，以解答家長教育困惑為目標，引導家長掌握家庭教育的理念和方法，幫助家長解決心理健康教育方面的問題，具有很高的針對性、實用性、互動性。拿到書，不禁感慨，這真是“及時雨”啊！
親子閲讀，陪伴成長。在學校和羅老師的指導下，我們家開展了每日的親子閲讀活動。第一章節培養陽光小使者包括四個方向，分別是開啟上學“幸福門”、傳遞責任“接力棒”、搭建溝通“彩虹橋”、培養自理“小達人”。在親子閲讀的過程中，孩子提高了識字量和理解力，也懂得了如果有自己的想法就要大膽説出，做事情不要害怕失敗，自己的事情自己做等等很多道理，我也意識到父母要以身作則，言傳身教。多與孩子進行有效的溝通，耐心傾聽孩子的心聲，調整自己的心態，進行有温度的引導。
他山之石，共同成長。在閲讀中，我發現書中的每一個案例彷彿都是我們家的“情景再現”。比如，我經常習慣性地説“聽懂我的話了嗎？”“你要聽話”“你不能……”，日常中並沒有給孩子足夠的自我管理時間，總是想幫她快速安排好一切。讀完之後，我開始嘗試放下我多餘的焦慮與擔心，從一開始示範孩子如何看課程表，收拾書包，檢查水杯到現在孩子完全可以自己管理好自己的各種物品，逐漸的鍛鍊了孩子的自我管理能力。
我們家長在陪伴孩子成長過程中，也需要與孩子共同成長。家長羣更需要不斷學習、提升自身的教育水平和能力，以更好地引導自己孩子的發展。對於一年級的“新生”家長來説，進入“幸福門”只是萬里長征的開始。本學期讓我們一起當好一個引路人、同盟者。培養陽光的小使者，靜待花開！
作文營