篇一：該不該實行班幹部輪流制
在我看來，班幹部輪流制是一項不錯的制度，它最大的優點便是“公平”。每一個同學都有了平等的機會。我們不難發現，一些平時靦腆害羞的同學在管理班集體的時候，甚至會產生“不鳴則已、一鳴驚人”的效果，讓我們不由地心生敬佩。也正是因為這種“輪流”的方式，我們經過對比觀察，更容易找到最適合、最有能力的班幹部。我想，為了更好的獲得這樣寶貴的機會，我們一定會加倍努力、不負所望！
王馨桐
篇二：該不該實行班幹部輪流制
我一直覺得，當班幹部並不是最終的結果，管理好班級才是我們最初的目標。不可否認的是，有些班幹部長期任職，久而久之產生了一些懈怠、懶散、不負責任的情況，甚至偶爾會刁難其他同學。正所謂，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，每個人都渴望成功，都想為班集體貢獻出自己的一份綿薄之力。因此我覺得，班幹部輪流制是非常具有可行性的，這樣我們可以共同進步，更加有利於班集體的成長。
王馨梓
篇三：該不該實行班幹部輪流制
新學期來了，也有幾個問題“飛”到同學們的小腦瓜裏，哈哈，你怎麼就猜出來了！沒錯，那這個問題就是誰當班幹部，該不該輪流。
我認為，該輪流！拿我自己來説吧，原來，我是一個愛遲到的小女孩，自從老師讓我開始管早讀午讀紀律的班幹部以後，我就再也沒有遲到過了！我認為這樣首先可以讓其他班幹部輕鬆一點，其次還能讓一些同學有動力改掉自己身上的一些小毛病，是不是很好呀！
張嘉妮
篇四：該不該實行班幹部輪流制
我認為應該實行班幹部輪流制。首先，實行班幹部輪流制可以調動每個同學的積極性。能增加同學們彼此間的交流，互相學習，取長補短。其次，實行班幹部輪流制還可以讓每個同學都得到鍛鍊的機會。很多同學都有當班幹部的願望。這樣就可以給大家提供展示自我的舞台。第三，實行班幹部輪流制更能增強同學們的主人翁意識。我們都是班集體的一份子，這樣可以讓我們意識到自己的榮譽與班級的榮譽是緊密相連的，讓我們的班級更團結，更有力量。
郭懿萱
篇五：該不該實行班幹部輪流制
班幹部是協助老師管理班級的棟樑，我認為要選品德良好、成績優秀的同學，這樣的同學才能以身作則，是同學們學習的好榜樣，才能使同學們有積極向上，熱愛學習的精神。因此，我不贊成實行班幹部輪流制，第一：有的同學內向，膽怯，不喜歡當班幹部。第二：經常換班幹部不利於班級穩定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以採用班幹部競選制。有能力、有經驗者或者性格合適的同學可以自主報名，參加班幹部競選，這樣可以調動同學們的積極性，也可以使班級管理更有效率。
吳柔諭
篇六：該不該實行班幹部輪流制
我認為可以實行班幹部輪流制。首先，我覺得班級要團結友愛，是一個大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺得每個人都有自己的優點和缺點。每個人都可以有鍛鍊的機會，更好融入班級。俗話説：“金無足赤，人無完人。”每個人都有體現價值的時刻。最後，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂於奉獻的人，想讓大家更瞭解我。
邱姜晗璐
篇七：該不該實行班幹部輪流制
該不該實行班幹部輪流制呢？我覺得應該實行班幹部輪流制。
因為輪流擔任班幹部，可以調動每位同學的積極性，可以提高每位同學的責任心，還可以讓大家都體諒到班幹部的辛苦。
實行班幹部輪流制大家可以發揮自己所擅長的，也是公平公正的。
婁淳予
篇八：該不該實行班幹部輪流制
我同意實行班幹部輪流制，因為這可以增加每一位同學的自信心，讓每位同學都變得更好，成長為更好的人。我相信班裏有許多同學都非常想當班幹部，希望展現自己擅長的一面，儘自己的一份力來幫助老師和同學。
我認為有部分同學會在擔任班幹部期間，發現並改正自己的壞習慣，讓我們這個班集體更加的團結，更有凝聚力。比如説，每次輪到小明同學掃地時，他不是遲到，就是忘記，後來，老師讓他擔任衞生委員專門管理掃地，他就再也沒有遲到過一次，並且每次都是第一個來，我覺得這樣非常好，你覺得呢？
肖銘傑
篇九：該不該實行班幹部輪流制
我認為班幹部應該實行輪流制，首先，無論學生學習成績優劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作為班幹部的感受，還能加強同學們之間的交流，增強集體榮譽感和凝聚力。其次，還能讓每位學生有展現自我和發展才能的機會，老師也能更全面的瞭解學生。最後，我覺得實行輪流制可以增強同學們的自信心，每個人都有自己的長處和特點，學習不優秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學習也會有很大的幫助。因此，我建議班幹部實行輪流制。
蔣依岑
作文營