篇一：以難忘師恩為主題的作文
打開記憶的相冊，追尋六年的國小生活，一幕幕畫面呈現在我的眼前：忘不了與同學玩耍的場景，忘不了賽場上奮力拼搏的身影，更忘不了老師的苦口婆心……它記錄了我校園生活的美好，見證着我的成長與蜕變。
還記得四年級時，臨近期末考，我卻因為生病住了好幾個星期的院，許多課都落下了。返校那天，不巧的是周老師進行了一次數學突擊考。我因為才返校，整個章節都沒深入學習，題目都不會做，更何況考試呢。果然，一拿到試卷，我感覺眼前一片黑暗，很多題都不會做，我只能坐以待斃。當下課鈴聲響起，我忐忑不安地交了試卷。
下午發試卷的時候，我緊張得不知所措，手心裏直冒汗，想着老師失望的神情，同學們竊竊私語的場景，我就恨不得找個地縫鑽進去。隨着老師唸到我的名字，我立馬衝上去拿我的試卷，一打開，醒目的“63”分赫然出現在我眼前，我頓時覺得跌落到了谷底，眼淚不聽話地流了下來。周老師似乎察覺到了我的難處，便叮囑我午休時去她的辦公室。
吃過午餐後，我來到周老師的辦公室，剛打開門，我就看見周老師正在低頭改着我們的作業。我輕聲喊了報告，周老師抬起頭，一看是我來了，朝我揮手，示意我坐下，然後從我手裏拿過試卷分析起來。周老師語重心長地説：“這次耽誤了太多課程，導致考試成績不理想，不要着急，我抽時間幫你把落下的課程補起來。”周老師説罷，用手指着題目，一題一題仔仔細細地講給我聽。還仔仔細細地畫圖跟我分析出錯的原因，這時我心中的一塊大石頭終於落地了。當我聽了一知半解的時候，周老師不厭其煩地再給我講了一遍，講得那麼認真，那麼一絲不苟。直到我全部弄懂為止，終於，我如釋重負。
不知過了多久，周老師才讓我回去。回教室的路上，我思緒萬千，感動萬分，不覺間我的眼眶濕潤了。
老師，您就像春雨，滋潤着每棵幼苗生長。老師，對我而言，您不僅是春雨，更是一盞明燈，是我成長中的引路人。難忘師恩，難忘因您而美好的國小生活。
篇二：以難忘師恩為主題的作文
此情可待成追憶，每每想到這句話，就想起了我與班主任袁老師的過往。袁老師是我國中的第一任班主任。當我在軍訓基地初見他的時候，就被他風趣幽默、性格直率所吸引；在七年級一年的師生交往中，袁老師無疑成為我們全班同學的摯友、男神。哪知一年後，他被委以更重要的任務，調到別的年級。我們極其不捨地告別了袁老師，但是，隨着時間的推移，我們對老師的懷念之情在心中慢慢洇染開來，思念更甚。於是我們想方設法打聽到袁老師新的辦公室。
那天，適逢教師節，我在班級滲透出看望袁老師的想法，立刻得到了同學們的一致贊同。於是我們浩浩蕩蕩地去另一棟教學樓找袁老師。袁老師看見我們蜂擁而至，先是詫異萬分，後非常感動，眼眸有些潮濕。我們的歡笑聲中夾雜着不捨和依戀。大家就這麼東一句西一句地問着答着，覺得時光都停住了腳步。袁老師不時地提醒我們，上課了，趕快回去上課，我們才依依不捨地離開。
當我們走回自己年級的教學樓時，四圍靜悄悄的，早已上課許久。上課遲到的恐懼立刻蔓延全身，我們低着頭，像一隻只鬥敗的雞。終於走到教室門口，等待我們的是新班主任陳老師和語文董老師。我們像一隻只“待宰的羔羊”，只想灰溜溜地鑽進班級，無奈，被陳老師一一阻擋於教室門外。“靠牆站好。”陳老師怒不可遏地説，“你們這麼一大羣人，幹嗎去了？不知道上課了？”我們像被捉的逃犯一樣，灰溜溜地靠牆一排站着，低着頭。聽到陳老師的問話，不知哪個膽大的接了一句：“我們……我們去找袁老師了……”這時，我用眼角餘光看陳老師，他的臉上分明飄過一絲詫異，旋即又恢復了憤怒的神色：“下課，一人五十個深蹲。”大家在無比羞愧地走進教室，懷着忐忑的心上完了語文課。後來從語文老師那裏才聽説，大規模的曠課是要嚴肅處理的，但是陳老師卻用五十個深蹲大而化之了這件事。我們又生髮出羞愧之心，同時還有對陳老師的感激。
這件事已經過去很久，但在我心中烙下很深的印痕，有對袁老師的回憶，更有對新班主任陳老師的感激和敬佩。人生路上有很多值得我們尊敬的老師，其實，我們不應該只關注過去，更應該懂得且行且珍惜……
篇三：以難忘師恩為主題的作文
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
—題記
世界上的職業千千萬萬，但有一種職業是最高潔的、神聖的、温柔的，他們是靈魂的工程師，是孩子學習上的“父母”，沒錯，這種職業就是——教師。
還記得去年那個秋高氣爽的九月，懵懂的我們踏入了國中的學堂，開始了新的學習，從此我們有了一個大家庭——2108班，而“母親”正是我們的班主任劉老師。同學們第一次走進班級看見的老師正是劉老師，我認為此時的她是嚴厲而神祕的。
她知識淵博。開學的第一節課她並沒有急於上課，而是和我們聊了起來。當她講到蘇東坡雖被貶官但仍嚐遍美食，我們明白了人在陷入低谷時仍需樂觀開朗，積極向上；當她講到愛迪生通過一千多次實驗才發明了燈泡，我們明白了失敗乃成功之母；當她講到神州十三號將要發射成功時，我明白了祖國的強大……
她也是温柔的。到了第二次課的時候，她讓我們各自上台做自我介紹，一開始我就發現了一些同學在自我介紹的時候沒有鞠躬禮節，我想：要“一鳴驚人”的話這一點是一定要的。於是，我上台一開始就向大家深深鞠了一躬，由於用力過大了，我的額頭重重地砸到了講台上，台下的同學們頓時捧腹大笑了起來。這時老師走了過來，我以為她會説我做事毛毛躁躁的，可是她卻用手温柔地撫摸着我的腦袋，還一邊安慰我。最後原本慌張的我一字不差的唸完了我的稿子，教室裏頓時響起了雷鳴般的掌。我這次能夠成功都是因為劉老師的鼓勵。
她還是非常嚴厲的。有一段時間，班上盛傳幾本不雅漫畫作品，沒過幾天就被劉老師知道了，為了真相大白，劉老師找了班上很多同學談話，由於班上大部分同學的參與，一開始大家都統一口風，裝作不知情。終於，劉老師火冒三丈，叫來“主犯”的家長，一番徹查不達目的不罷休的架勢，最終事情得以水落石出。從此，班上再也沒有不正之風了。學習上，劉老師要求我們當日任務必須當天按質按量完成。咱們全班同學都知道老師這麼嚴厲，是真心希望我們未來能取得很好的成績，嚴師出高徒啊！
再過幾天就是教師節了，在此我對我們的母親劉老師及所有老師由衷的説聲：“老師，謝謝您們！您們辛苦了！祝您們節日快樂，事事順意！”
篇四：以難忘師恩為主題的作文
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這是一句形容老師的名言，但我覺得老師的力量比蠟炬還要大得多；老師存在的意義也遠比春蠶重得多。他就像是一座燈塔，曾經為迷茫的我指點迷津。
俗話説：“書中自有黃金屋”，我們的語文劉老師就好比一座“黃金屋”。上課時，他不僅將課本中的知識傳授給我們，還會為我們講名著中的故事情節，一會兒是“宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功”；一會兒是“劉姥姥三進大觀園”。隨着故事的跌宕起伏，彷彿牽連着我的心，不得不感慨：“老師，您真是座‘黃金屋’，我真佩服您！”
下課後我仍在回味着上課時老師講的故事情節，還時不時地笑出聲來。猛一抬頭，從辦公室的窗户中，看到老師一邊入神地讀書，一邊寫批註，還時不時搖頭，一臉沉醉。神遊的我一下子驚醒了，從老師的眼神中，我彷彿看到了他對知識的渴望，再反觀自己，整天無所事事，連老師那樣“學富五車”還每天認真研讀，認真學習，他每天為我們傳授知識，那麼忙，還抽空從書上汲取知識，頓時一股羞愧感傳遍全身。我下定決心，不能辜負老師的期望。要像老師一樣珍惜時間，努力進取，人生不虛度。
一轉眼就到了年末，我們的期末成績單就在老師手中，當他看到我們全年級第一的優異成績時，臉上綻放出花兒一般的笑容，自己夜以繼日的努力沒有白費，此刻就展現在他的面前。笑着笑着，老師紅了眼眶，一顆晶瑩的淚珠從臉頰滑落，老師哭了，但她的心裏是幸福的，是快樂的。
時光荏苒，歲月如梭，時光的刻刀在老師的臉上刻上了歲月的痕跡，那是為我們日夜操勞的憑證，是辛苦教學的徽章。長大，若是我們長成參天大樹，離不開老師對我們的栽培；若是我們開出了花朵，開得紛紛揚揚，也離不開老師對我們的呵護！
篇五：以難忘師恩為主題的作文
在知識的海洋裏，我們揚帆起航。一路上，老師為我們保駕護航，在這一片學海里，每一艘船上，老師精心呵護着每一位同學，無論怎樣也不肯丟下任何一個人。
如果我們是花草，老師便是雨露，它總是精心灌溉每一株植物；如果我們算是一片綠葉，老師便是樹幹，為我們輸傳輸營養；如果我們是一塊潔白的布，老師便是針線，為我們補缺補漏；如果我們是一棵向日葵，老師便是太陽，為我們指引正確的方向。
老師不可能陪你走到學海的盡頭，但至少在他們陪你走過的這段路途中，他們一定是盡職盡責的。在你遇到困難時，老師從來都是語重心長地鼓勵你，在你記不住知識時，老師也總是不厭其煩地教導你，不要怪老師嚴厲，因為在他們的心中你的未來和人生是最重要的。
在黑暗的前行路上，總有那樣一抹光為你驅開黑暗，指引路頭；在迷茫的大地上，總有那樣一陣風為你撥開雲霧，點亮星空；在寒冷的夜裏，總有那樣一把火為你帶來温暖，驅逐寒冷。也許你在長大中會忘記那件事，那個人，但請你一定要記得回頭對他們説一聲謝謝。
願我們不負師恩，茁茁成長。
篇六：以難忘師恩為主題的作文
新學期我升入五年級了，盼望長大的我，來到新的學校，一切都讓我感到陌生。新的同學，新的老師，新的面孔，新的環境……一切都是新的，這令我心底產生一種擔心，擔心自己在新的環境下能不能適應？
我本來沒有什麼特殊，我也想貪玩，也想撒野，也想跑到野外躲在花叢中傾聽花開的聲音，也想做一個“兒童急走追黃蝶”那樣的捕捉春天的“瘋子……所以我也是一個需要老師、需要父母引導和管理的孩子。儘管媽媽一再提醒我要珍惜少年時光，要勤奮努力，要懂得少年易老，花期不再，但我還是不帶任何心思的輕盈步履，坦然走進生活的春天，去享受大自然的恩賜。
少年的天真容易讓我失去本心，所以我很擔心自己的學習成績會掉隊，甚至一落千丈。一個學期過去一大半了，我很慶幸，我遇到了好老師。俗話説，一歲年紀一歲人，我比以前更加懂事了，更加能夠感受來自老師的關愛。我總感覺得到，老師看着我的那種慈愛的、充滿期盼的眼神。即使是閉着眼睛，我彷彿也能看到老師那種愛的眼神。
我的語文成績一直不好。我最怕的就是寫作文。以前老師説我寫的作文很空洞，乾巴巴的。我不明白什麼樣的作文才是充實的、有血有肉的。我只知道我一提起筆來就無話可寫，腦海裏一片空白，平時能説會道，寫起作文來卻啞巴了。新的老師彷彿看穿了我的弱點，每個單元的作文課，她總能耐心給我們講解作文提綱，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，讓我有章法可循，我突然感覺作文不再那麼可怕了，反而感到用作文記錄自己的生活也是挺有樂趣的。於是我開始認真地觀察生活、思考生活、感受生活。感受生活中的快樂幸福，感受來自老師的關愛培養，感受父母對我生活的細心照顧。在新老師的開導下，我開始感到作文材料就在生活中，隨處可見，隨時可寫，隨感而發，只要做生活的有心人，寫起作文來就不會言之無物。我終於擺脱了作文評語中的那些很丟面子的、很刺眼的句子，而換之以新老師給予的那些好的、令人驕傲的、温暖的話語。
進步總是讓人開心的。在作文寫作方面我在新的學校終於找回了自信。我要感恩我的老師。最難忘的就是她那深邃的目光，那是一雙會説話的充滿慈愛的眼睛。她用無聲的語言感動了我。當我自卑時，她的眼裏滿是信任；當我獲得一點成績時，她的眼裏又是那麼含蓄，彷彿告訴我要繼續保持謙虛謹慎的學習態度。
啊，老師！您就是美的耕耘者，美的播種者。您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我的心田才綠草如茵，繁花似錦！儘管我這一朵花算不上多姿多彩，但我不自卑，不萎靡，不張揚；我在您的辛勤澆灌下活出了自己的本心。您給了我整個春天，一個生機盎然的春天；您給了我好夢，學習就不會累。我雖比不上那些非常優秀的學生，但您對我很上心。
借少年的膽識，我寫出一些感恩的詞句落入花叢中，讓他們與春花一起怒放，投桃報李，讓我的感恩之心具有普遍的意義，一種遠遠高於我們日常生活的意義。
作文營