今天的這節語文課，不同於以往，這是一節最精彩、令人難忘、回味無窮的公開課。
本節課所講的內容是《蒹葭》，它是選自《詩經》中的詩歌之一，這節課的形式也和以前大相徑庭，這次是用課本穿越劇的形式來上課。王老師是導演，我們好多學生出演課本劇裏的不同角色。
好戲拉開序幕，“今天，我們乘坐時光機，穿越到二千多年前的西周王朝，這天，周天子正在早朝……”王老師首先開口道。講台下其他的學生和來聽課的老師們都滿懷期待。此時，坐在尊貴龍椅上、威風凜凜的周天子停下了手上批閲奏章的毛筆，對身邊宣事官説：“據聞，孤前些時日安排至秦國民間採風官已歸往，宣眾愛卿來朝廷之上。”“宣！採風官覲見！”宣事官胳膊向上不緊不慢一揮，隨後門外的採風官一行進教室跪倒在地，寂靜的教室頓時響起了無比震撼的聲音，“參見大王！”
眾位愛卿向周天子行了跪拜禮之後，獻上了《蒹葭》一詩。聽了井愛卿的敍述內容後，周天子的表情從威嚴變得饒有興趣，便請眾位愛卿為自己講解一番——張愛卿為周天子掃除了字詞障礙，耐心地為大王講解每一個字詞的讀音譯義。麒愛卿則為周天子講解這首詩歌的雙聲、疊音、疊字、疊句，感受這首詩歌的節奏與旋律之美。
周天子聽了這兩位愛卿的解讀之後，面容露出一絲微笑，讚賞了這兩位愛卿。接下來，李愛卿與夏愛卿配着優美的《在水一方》輕音樂，為大王動情地誦讀了這首民間詩歌，周天子閉上雙眼享受着回味着愛卿們朗讀的這首詩歌，一天的煩惱與疲累彷彿在這一瞬間消逝了。
“仝愛卿，詩歌中主人公在何處？”周天子問道。“大王，臣以為，主人公人在那蜿蜒河水之中。臣從‘溯洄從之，溯游從之’幾句詩歌中看出的。從這幾句詩歌中可以感受到主人公追求伊人的艱辛以及求之不得後內心的那惆悵之苦。”“仝愛卿的回答令孤十分滿意，那伊人又是怎樣的人呢？”周天子饒有興致地問着眾位愛卿。“大王，伊人既然能讓主人公如此痴迷地去追尋，我想那伊人定是一位翩若驚鴻、婉若游龍、温文爾雅、美若天仙、傾國傾城的女子。”雷愛卿答道。
“愛卿們對主人公及伊人的形象分析的很不錯，主人公的情感在三章詩歌裏是不是一樣呢？”周天子高興地問道。“姬愛卿，你還有何想法呢？”“大王，臣以為，這首詩歌的三章詩描繪的主人公的心情、心境雖相似，但也有細微的差別，主人公的情感開始是有有點希望，到有點惆悵，到最後完全失望，這情感的變化在字裏行間中刻畫的十分細緻，主人公的情感也顯得更為豐富。”姬愛卿答道。
“《蒹葭》這首詩歌音樂美，意象美，情感美，眾愛卿的探討的都十分精彩，我還從詩歌中體察到民情，哈哈，高手亦在民間，奉孤之聖諭，將《蒹葭》列入《詩經》之中，望來日，子孫後代皆詠歎，讓經典詠流傳。好，今天早朝到此結束，眾卿皆歸去。”眾卿皆退下。
教室裏爆發了雷鳴般的掌聲，像暴風雨一樣席捲而來，聽課的老師們紛紛豎起大拇指，同學們無不興奮與感動。
這節語文課是我腦海中最為之深刻的一課，它彷彿把我拉進了那一幅幅畫面中，也讓我深深地感受到傳統文化迷人的魅力。這樣精彩的語文課，怎能讓人不喜歡？
作文營