我和曉希的初識就像魚在海中暢遊般普通，只是偶然在同一個補習班又恰好在同一張桌而已，而我當時選擇和她成為同桌只是單純發現她和我的發小眉宇間有幾分神似。
她不是內向的類型，但沉默寡言，我本以為我們的關係只能停留在普通朋友，直到那件事。
上節課我請假沒來，誰料到這節課老師居然有回顧測驗，毫無準備的我一下子亂了陣腳。曉希主動找我談話，提出了補課——用短暫的課間，迅速幫我惡補一通。
對此，我很驚訝，但更多的是難以言説的感謝，馬上接受了這個要求。
上節課學習的是《采薇》一詩，跟着她輕讀一遍後，她就開始幫我一字一字解釋意義，等我理解後，再步步分析整句的含義，體會作者的感情。令人煩躁的是，還要背誦。
沒有原因的，一向擅長短期記憶的我總是不偏不倚卡在第一句上，曉希歎了口氣，搖搖頭，吐出一句：“你這樣記吧。”揮筆在筆記本上落下一句：
“希我往矣。”
希我？昔我？我不懂曉希的用意。
她解釋：“這樣是為了讓你好記，‘昔’和我名字‘希’同音，明白？”
我恍然大悟，她是利用同音字，只要我看見她，看見曉希，就自然而然想到“昔我往矣”了。
測驗很快開始，好似提前設計好一般，老師點到了我，命令我開始背誦全詩。
緊張與壓力感彷彿奪去了我開口的權力，我下意識看向曉希，她也扭頭盯着我，我的思維好像滲透了到那本筆記，在墨色的字跡上落下。
希……希我往矣！
“昔我往矣……”我的嘴一張一合，一篇詩串從我口中躍出。
我實在難以想象，如果當時曉希沒有幫我補課，沒有那句巧妙的“希我往矣”我會被老師批成什麼樣。
事後我向她道了謝：“曉希，謝謝你幫我補課，還要謝謝那句詩。”
她只是一貫地淡淡：“哦。”
雖沒有明説，但我在心中已經默認她是我的密友，不過敵不過校方的安排，我們被分班了。
就好像還未開始就已經結束。
偶然我翻到那句詩，略加思索，在後面提筆加上一句“希我往矣，楊柳依依。”
作文營