寫作（60分）
23.閱讀下面的文字，按要求作文。
讀書學習，塑造著我們的性格。哲學家培根說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。”
生活充滿酸甜苦辣，蘊藏著學問與智慧，就像一本無字的書。從生活中學到的，也能影響、改變我們的性格。
對此，你有怎樣的經歷、體驗和思考？請以“學習與性格”為標題，寫一篇不少於600字的文章，在主題班會上與同學交流分享。
要求：自定立意，不要套作，不得抄襲；文中不能出現真實的人名、地名、校名等。（2020年福建省會考作文題）
學習與性格
我一次次在靜謐的夜晚裡，用水波輕輕澆注著自己的性格，一方泳池，或是我改變怯懦的最好見證。
兒時的我，總愛戲水嬉鬧。那輕輕的水波，悄悄在我心間埋下種子。我開始央求媽媽，讓我學習游泳。
初上課時，許是深水區泛出的幽幽深藍，使怯懦纏綿在我心間。我呆呆地套著泳圈，僵直地等待教練。淚水，無聲流淌著，彷彿奪去了我的熱愛。教練卻為我摘下泳圈，揹著我，向那片幽藍游去。我連忙抱緊了教練，貼伏在他的背上，卻發現，那水波，竟那般溫和鮮亮。我漸漸放鬆下來，讓指尖劃過細細水波。面對，是我改變怯懦的第一步腳印。
又是新的一週，汗水與辛勞使我脫離了泳圈的束縛，但我仍在淺水區徘徊，不敢向深水區游去。教練卻一步步走向那片幽藍，最後，轉過身來，朝我潑水。我坐在泳池邊，用腳輕觸浪花，卻又像蜻蜓點水般一觸即回。我不敢下水，雙手緊緊摳著池邊的磚，任憑水花在眼前撲騰。忽而，朦朧水幕間，矯健的身影浮現，我不由隨著鑽入水中。我漸漸被幽藍的水波包圍了，撲入了教練的懷中。果敢，使我改變怯懦的第二步腳印。
長大了，我成了區泳隊的一員，也需參加集訓了，眼前的泳池，變得更大了，也多了跳臺，我又再次怯懦起來，不敢上前。豆大的汗珠滾下我炙熱的臉龐，我緊緊揪著泳衣的一角，始終不敢戴上泳帽。許是依靠，我躲到了教練身後，不敢探出頭來，在閃爍的燈光下，我隱約看見，一個個動人的身影在縱身跳入水中，在泳道上翱翔。我不甘就這樣放棄，更不甘就這樣怯懦。自信地站上跳臺，縱身一跳，劃過一道優美的弧，又像魚兒般鑽入水中。在眾多的笑顏裡，我收穫了掌聲，更用自信證明“我能行”。自信，是我改變怯懦的第三步腳印。
我在泳道上，留下了那麼多怯懦，卻用自己的努力與汗水，灑下了精彩。學游泳，是因為熱愛；改變怯懦，是因為學游泳。學習，澆注了我的性格。它，用水波，為我鋪開人生之路。
回首來時的路，那三步腳印那般顯眼，不曾被清波拂去。我，又踏上了學習之路，用腳印丈量著自己的性格……
教師點評：
對寫好記敘文來說，有幾點基本要求，一是扣題要緊，二是內容要實，三是語言要到。這篇文章在扣題和內容上都有出彩的地方。整篇文章圍繞游泳來寫，把整個學習的過程寫得很是詳細，很有層次感：從最初的“怯懦而僵直等待”到“漸漸放鬆下來，讓指尖劃過細細水波”，到“脫離了泳圈的束縛”再到“漸漸被幽藍的水波包圍”，最後“自信地站上跳臺，縱身一跳，劃過一道優美的弧，又像魚兒般鑽入水中”；緊緊地扣住了學習，並在每個階段總結了學習的所得，體現了“成長”。內容很好地為主題服務。而學習的所得也分成三個層次——面對，果敢，自信——這三個詞也構成了層進關係，進一步印證了成長。
在語言上也有一些可肯定的地方：故意用長句，故意畫面化、詩意化，使得表達上有一定的新鮮感。比如“用水波輕輕澆注著自己的性格”“深水區泛出的幽幽深藍，使怯懦纏綿在我心間”“讓指尖劃過細細水波”“用腳印丈量著自己的性格”等等，增強了文章的可讀性。
當然，選材的相對陳舊，主題的過於大眾化，情節的波折度不夠，語言表達總體上的平實，這些都有待於小作者在今後的學習中加以改進。總的來說，作為一篇考場作文，能較好地完成寫作任務，值得一讀。
作文營