教我們歷史的張老師幽默風趣，她的課生動活潑。
一天曆史課上，講唐代經濟。她說：“唐朝的市、坊是分立的，有東市和西市作為固定的交易場所，有固定的時間限制。大家從課本上看到了。有個問題我覺得很奇怪。《木蘭辭》大家都知道吧。花木蘭東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。這是什麼時候的事情？”我們答：“魏晉南北朝。”張老師問：“那為什麼那個時候就有四市，而唐朝才兩市呢？”我們七嘴八舌：“歷史要真實，文學要誇張。”張老師微笑道：“誇張就多，真實就少。原來如此。看來回辦公室我要請教語文老師了。”
幾天後的歷史課上，張老師說：“我請教了語文老師，《木蘭辭》中的‘東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。’是渲染鋪陳。”她微笑道：“同學們要向我學習啊！虛心使人進步。”我們也會心地笑了。快下課時，有個同學提問：“為什麼不把某某民族滅了？”張老師說：“為什麼要滅？留著它不更好嗎？一看你就是在古代電視劇中活不過兩集的人。”當時給我們逗得鬨堂大笑。笑過後，張老師嚴肅地說：“不要總是把某某民族滅了，那是法西斯。打倒法西斯！”那個同學尷尬了，我們安靜了。
上週的歷史課，我們學習清朝邊疆的鞏固。老師問我們：“你們有沒有看過《鹿鼎記》，裡邊有一些片段就說的是本節課的內容。”我們異口同聲說：“沒看過。”老師很詫異，問我們：“那你們看過什麼？”我們七嘴八舌：“《喜羊羊》、《熊出沒》、《海綿寶寶》。”老師突然說：“謝謝，我也看過。看來我們是同齡人啊！”大家又都笑了起來。不過想想，還真該多讀點書呢！
張老師給我們講課時非常投入。她講到得意處手舞足蹈，讓我們身臨其境。
張老師不僅幽默風趣，而且和藹可親。她並不會因為我們考的不好而惡狠狠的批評我們，而是用微笑、用言語去鼓勵我們，讓我們充滿信心。
有一次，我們歷史課進行了一次考試，寫練習冊上的題，沒幾位同學考的好，但張老師卻沒有說我們，而是樂呵呵地說：“你們考的不錯了，這個歷史題確實難，確實難。”
還有一次，月考，我們班歷史考的不咋地，但張老師卻把錯誤攬在了她的身上，說：“是因為課不夠，否則應該把三級跳講完的，這樣你們考的會好。”
張老師，您這樣說，使我們心裡充滿了愧疚感。
張老師，上歷史公開課時，因為您的幽默開朗，課堂氛圍非常熱烈。您在講臺上慷慨激昂地講，我們在座位上饒有興趣地聽。
張老師，我們是多麼愛上歷史課啊！
作文營