篇一：刻在我心底的那條線作文600字七年級
我漫步在沙灘上，沙灘上的貝殼引起了我的注意，那是我童年的件件往事。我用一根回憶的絲線將貝殼串起來，將這份美好留在我的心底。
在我的腦海，過去的種種回憶，是我成長的見證。而我最喜歡的則是我的童年，每當回憶時，心中總是留有一絲甜。
我自認為我的童年是最快樂的。那時，小草是我的玩伴，花兒願意聽我訴說心中的祕密。日落時，當奶奶叫我回家吃飯時，風兒總會給我指明方向。我的童年在一個不起眼的小鄉村出現了，
當上幼兒園時，爺爺總是握緊我的手。那雙手又大又溫暖。有了那雙手再寒冷的天氣，我的手也總是暖的，心中總是充盈著幸福。在我兒時時，爺爺是如此的高大，彷彿有他在，我就什麼也不用擔心。就像院子裡的那窩小燕子一般，院子裡那棵高大的梧桐樹是燕子的家，即使風雨吹打也不再害怕，我的童年也在爺爺的保護中發出了嫩芽。
在夏天的時候，吃過晚飯，奶奶抱著我坐在門前的石階上。奶奶的懷抱讓我安心。在那一刻，我總是向她講述著我這一天的趣事，而奶奶永遠微笑的看著我。晚風與我擦肩而過，遠處的夕陽讓人想將它留在畫布上。時間像是靜止一般。在奶奶的陪伴下，我童年中的往事留有了溫度。
一個人跑在青石階上，童年的時光沒有困擾與擔憂，對眼前的事物充滿了好奇與想象。與風兒一起跑著，看著那朵朵桃花點綴枝頭。當秋收之際，麥浪滾滾，在麥田裡尋找著昆蟲的足跡。有時即使因為在草地上打滾弄得滿身泥，也不會被責罵。我的童年也為此成為了我一段最美好的回憶。
往事雖變得渺小、不起眼，卻充滿精彩。我將童年的種種回憶化作一縷絲線，將它悄悄留在我心底的深處。
篇二：刻在我心底的那條線作文600字七年級
看著考卷上的題，批改痕跡，班段排名，我知道，試卷上的分數就是我的警戒線。
啊！網課就是舒服，想聽聽，不想聽切屏打個遊戲，追個劇，老師提問？不存在的，把許可權一關，打個字：“老師，我開不了麥。”就這樣，網課生活過了一天又一天，我玩得越來越嗨，有時甚至不交作業或不上課，找個藉口：“老師，我陽了，身體不舒服。”在連續嗨了幾天後，我陽了，真的陽了，但不舒適的身體絲毫不能阻擋我玩的心理，把健康碼和確診書截圖發給老師，理直氣壯地請假，躺在床上，開心地玩。漸漸地，我上了癮。老師開始嚴查沒上課的人。我開始選擇性聽課，歷史、英語老師凶，上一下，數學成績挺好，老師不會點我，不上了。其餘的……看心情吧。就這樣玩到期末，本還擔心考試考不好的我，知道不考了，直接開心上天，假期本想複習，可每天除拿手機查查答案，就沒碰過筆了。知道開學還有一個星期才考試，更放縱了，開學七天好好複習，一天一科，現在先玩一玩。
那時的我絲毫沒有醒悟，不久考試將會給我當頭一棒。
開學了，老師們抓緊複習，講解知識點，我也認真在聽。可，講的啥呀？老師直接講考試題型、重難點，可我連基礎都不會呀！我只好抓緊複習，自己學，可三天才把英語書勉強過一遍。完了完了，考試要廢。
考場上的我如坐鍼氈，看見試卷上熟悉而陌生的題，文科題瞎編。政治問個犯罪的特徵，不管，從國家到個人，從社會到集體，直接亂寫一通。總之，試卷滿滿的。理科……草稿紙沒少用，就寫了一個“解”字，考完後的我如同換了一個人，目光呆滯，眼神迷離，怎麼辦啊！？
發成績了，我還抱有些許希望，可我整整比去年低了50分！
回家的路上，我被學校門口的隔離線給絆倒了，看著鮮紅的線，猶如我的分數一般，在我的心上劃下一道傷疤。不行！我不能再退下去了！
從這之後，我開始努力，那分數就像警戒線一般，時刻提醒著我，我發誓要取得好成績，我在等待下一次考試的到來，等待陽光破開烏雲，等待清風拂過臉頰，等待那個少年親自把警戒線拉下。
篇三：刻在我心底的那條線作文600字七年級
線，千絲萬縷，不同的線編織出不同的世界，這就是人生。人總有一死，但人與人之間的線還牽在一起，可能會模糊，但永遠留在心頭。開啟老舊的抽屜，那捆毛線，充滿了平凡與溫暖，你的笑容彷彿又出現了，我的奶奶。
捧起時光的長河，看到的是兒時的自己。
小的時候，我體質差，常常會感冒，一患上就是好幾天。您當時已經年邁，卻為此煞費苦心。經常給我織毛衣，還有我最喜歡的圖案。每逢過節，您都會織一件新的毛衣當做新年禮物送給我，可我當時並不喜歡穿，總覺得很土，穿上後身上很不舒服。就一直留著，等穿不上了再送人。
有一次，快到春節，我回家看到你又再織毛衣。只見你緩緩彎下身子，拿起針線一針一針地細縫。左穿一下，右縫一下，戴著老花鏡細細地瞧，時不時還拿起捲尺，測測領子、袖子的大小，不精準都要重新弄。縫久了，你直起腰來，用你那滿是皺紋的雙手捶捶腰。我再也看不下去了，跑過去，把毛線一把奪過來。你吃了一驚，緩緩抬起頭，看見是我，露出了慈祥的微笑，問道：“寶兒，你回來了，看，這是給你織的新毛衣，好看吧！”話還未說完，我就說道：“奶奶，你何必累自己呢，別再做這些沒用的事了。”“這怎麼叫沒用呢，只要你穿著，不再受冷，我做什麼都願意。”我忍不住了，衝進房間，把她這些年織的毛衣都抱了出來，氣鼓鼓地說：“你看看，你織的毛衣，我都沒穿過，織了有什麼用呢？別再做無用功了。”她彷彿愣住了，眼睛直盯著那些毛衣，眼淚己在眼眶裡打轉，我才發覺，我太過分了。
父母聽到聲音，趕忙過來，看到這情境，一把拉住我就一番訓斥。他們一邊在安慰您，您當時沒說什麼，慢慢地走回房間，關上房門。那深沉的背影，我才知道我錯了。
那天，我被訓斥了很久，我獨自一人在書桌旁，望著天上的星星，做好心理準備，打算向您道歉，但又不知如何開口。走到門口，鼓起勇氣，敲了下門。等了一會兒，卻無人迴應，我開啟門，失聲痛哭起來。那一刻，我已再也沒有辦法向您道歉了。你就這麼無聲無息地走了。
不知我當時哭了多久，這種愧疚感從未感受過，那時的我很迷茫，找不到光的方向。
我仰頭望了望星空，看看手中的那捆毛線，不禁落淚。輕輕撫摸那捆毛線，早已沒了那種不適，滿是溫暖。你的笑臉彷彿浮現出來，我帶有淚水的嘴角，笑了起來，那捆毛線一直在，你也一直在，成為了我心底的那條線，永不消失的一條線。
篇四：刻在我心底的那條線作文600字七年級
老家園子裡的桂花開了，淡黃色的小花在微風中搖曳、綻放；香氣盈滿了枝頭。雨過風來，花瓣隨雨絲飄落，連成一條條細線，婉轉，綿延。那一條條細線，留在我心底。
終於回老家了，掰著手指一算，距離上次回來已是半年。外婆守候在家門口迎接，滿臉喜色。回到屋內，她的手裡已多出一件毛線衣。“新織的，穿上試試……”衣服穿在身上不大不小剛合適。外婆笑了，是張大了嘴，樂呵呵地笑，卻更凸顯出她眼角的笑紋與那滿是皺褶的臉。年過七旬的外婆，頭上早已銀絲遍佈，童年的光影又在心頭浮現。
外婆年輕的時候，我還小，每逢寒暑假到來，我總要在她那兒待幾天，最記得的便是她那爽朗的笑聲和那雙巧手裡飛舞的針線了。
小園子裡，我和外婆坐在涼篷下談天說地，我在園裡奔跑抓蝶。外婆在桂樹下坐著她的小板凳，織著毛衣，講著她的故事，故事內容似乎無窮無盡，幽遠綿長……有時，我在她的身旁靜靜地聽著，聽得入了神，外婆手中的針線似乎也沒有盡頭。換了時光，換了季節，外婆的針線活卻仍在繼續。濃重的夏夜，桂花香飄綿延數十里，房間裡，昏黃的燈光下，外婆還戴著老花鏡慢慢編織，香氣溢滿心頭。毛衣和手套要在秋天織好，冬天小孫孫才凍不著。長針與短針交織著，白線與灰線、金線慢慢纏繞，編織在一起。毛衣初具雛形，針與線的勾和挑織成了一件件花口長領、花邊的毛線衣。我依在外婆身旁睡去，溫暖了整個冬天。留在我對童年的記憶中，還有外婆桂花糖的香甜。
做桂花糖與糖人是外婆的絕技，七月桂花開放，外婆將桂花搖下，與麥芽混雜在一起，熬成糖漿，形成半透明的淡黃狀黏稠糖漿。桂樹下，外婆端來桌子，放置案板，用勺子舀起一勺便開始作畫。糖漿從勺口流出連成細線，細線在案板上落下，形成了一個個金色的齊天大聖，又或是一條條栩栩如生盤旋的金龍。一條條淡黃的細線匯聚在一起，醉了眼，美了心。含在口中慢慢融化，嚐到的是甜，是桂花的香，還有那濃濃的愛的味道。
桂花樹下，外婆用她的滿是老繭的巧手，用毛線編織溫暖，用糖線描繪甜蜜。那一條條、一根根飽含親情的線，永遠留在了我心底，隨時漾起幸福的漣漪。
篇五：刻在我心底的那條線作文600字七年級
山河淪落處，群星璀璨時。
——題記
一條鐵路，跨越山川湖海，經歷萬千滄桑，成了那條生命線。
襲清風，挽起稻田流水，坐在建水的米軌小火車上，隨生命一起舞動。米軌道的兩旁，是排排頗具古味的房屋。鄉會橋的車站貯立於此。車站後是大片的荷花池，晨露還未褪卻，晶瑩剔透，宛若珠玉。已是收割時節，烈日當空，農人背起滿筐蓮藕，額上汗珠也如連成的線，倏然滑落。
中午，車站旁的餐館，一道鮮美的藕湯，收穫了莫大的滿足。
再坐上那米軌火車，蜿蜒在農莊、山隙間。不時出現的車站的黃瓦雕樑，只嘆，過往繁忙。
滇越鐵路的必經地——蒙自碧色寨。走在這座古老的火車站上，一切似乎回到了過去。
掉漆的屋舍，掛著的英式老鍾，無一不在訴說過往幕幕。百年時間裡，它迎來送往。鐵軌摩擦的聲音中，記下了戰火的故事。那段往事有聯大師生一心求學的夢，也有抗日戰士救亡圖存的義。學子們從這兒上車的那天，一定是滿懷希望，眼中有光的。大雨如注，陳岱孫先生寫下“靜坐聽雨”，讓學生帶著清幽的夢，度過這段記憶。校長梅貽琦說：“時謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”滇越鐵路，不僅是抗戰通道的生命線，還是儲存教育火種的延長線。滇越鐵路留下的何止芳華，更有閃爍的民族魂。
憶往昔，無數有志青年在這條線上灑下熱血，一位位大師在這條線上追逐夢想；看今朝，滇越鐵路放下了肩上沉重的擔子，與世人一同瀏覽過往。或許，我們不能共享繁華盛景，可我們能在這條線上尋故人，訪摯友，洗心田。
滇越鐵路，你是刻在我心底的那條線。
向前，山河無恙！
向前，群星璀璨！
作文營