篇一：天宮課堂觀後感國小
洪欣彤
今天我在學校看了《“天宮課堂”第一課》的直播，實在是意猶未盡，巨大神祕的星球，航拍的星雲、星球是那麼多彩而有趣，讓人看不夠，浩瀚的太空給了我無限的遐想。
異想天開不再是夢想！翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員在軌工作生活場景展示，太空細胞學研究實驗展示，太空轉身，浮力消失實驗，水膜張力實驗，水球光學實驗，泡騰片實驗，一個接著一個精彩的實驗，看的我激動不已，一邊看一邊說，不過因為的的知識不夠，更多的是表達我的驚歎和好奇！
整件衣服都暗藏者特殊功能的“企鵝服”，讓宇航員們在空間站很好的預防肌肉萎縮和心血管疾病，臉部變形、胸部受壓，呼吸困難，一個個問題被解決，輕鬆上陣。在失重下看不同細胞生長、形態、變化的規律，跳動的心肌細胞一閃一閃亮晶晶的，很是神奇，原來是心肌細胞自身生命電的節律收縮運動！……最讓我記憶深刻的是水膜張力實驗，太空站浮力幾乎消失，浮力隨著重力出現。在微重力下，表面張力顯神威，水膜注水變成水球，注入一個氣泡，水球中形成一正一反的兩個像，把氣泡抽走後，放入摺紙花，居然綻放開來，實在是驚豔！“綻放的太空花”，那是我見過最美的花！
自古以來，人們對浩瀚太空充滿著遐想，從神話故事的嫦娥奔月，夸父逐日……曾經我也問：天有多高啊？天的外面還有什麼啊？我們能像嫦娥一樣奔月嗎？“太空教師”王亞平老師曾經說過“因熱愛而執著，因夢想而堅持！”中國實現了一個一個的不可能，太空一小步，中國進步一大步！這次三位航天員將在太空留駐半年，在太空過春節，地球上的我們將第一次收到來自太空的新春祝福，這是多麼的讓人振奮！
中國成為繼美國、俄國之後世界上第三個實現在太空行走的國家，幾代航天人，一個強國夢。中國空間站為我國的教育科學服務，對世界進行資源共享。今後我們還會見證神州十四號、神州十五號等的發射，讓世界看到我們中國強大的實力！
飛天夢永不失重，科學夢張力無限！我們是祖國的花朵，我們將在科學中綻放。少年強，則中國強。航天員們吃苦，耐勞，科研，奉獻的精神永遠值得我們去學習，我要努力學習科學文化知識，為祖國富強而奮鬥。
篇二：天宮課堂觀後感國小
黃明曦
今天，我們隨著三位航天員老師，“來到”了太空站內。
只見艙內佈滿了把手，航天員王老師說，太空是失重的，人會飄起來，抓住把手，才能做轉身等動作。還有一個類似自行車的東西，王老師解釋道：“這是自行車式的健身器，可以鍛鍊宇航員的大腿和手臂力量。”同時一邊做示範，她倒立著飄起來，腳搭在一旁的架子上，手握住健身器的兩個手柄，搖了起來。
王老師讓我們第一次見識了人類在太空是如何運動的。又讓嶽老師展示了太空中的生物學，讓我們看到了一閃一閃的、跳動的細胞，令我們大開眼界。
接下來，王老師指著一個白色長方形物體說：“你們猜猜，這是什麼？”大家面面相覷。她解答道：“這是迷你冰箱。”開啟冰箱門，她竟拿出了一個新鮮的蘋果，真是不可思議，宇航員們在太空裡也能吃到新鮮的蔬果。
更神祕的是，王老師又拿出一樣寶貝：一個水袋和一支水膜器，微笑著說：“大家看好啦！”她一邊將水膜器插入水袋，抽出來時已經裝了滿滿一水膜器的水。此時，我們目瞪口呆地期待著、遐想著下一秒的精彩。
這會兒，王老師與嶽老師合作，每人將一根注射器輕輕地刺入水膜，為其注水，慢慢的，慢慢的，只見水膜面輕輕盪漾，不一會兒，水膜變成了一個鼓鼓的水球。
我們在心裡尖叫著，目不轉睛地盯著。王老師接著給水球滴上色素，放入泡騰片。頃刻間，水球裡先浮上來一群“小魚”；緊接著是孔雀那華麗的羽毛，藍綠交配，美麗炫奇，如夢幻一般；隨後水球浮出了許多綠黃相間的“大陸”與深藍“海洋”，儼然一個新地球！
觀看這個直播，讓我回想起了1949年新中國剛成立，我們只能造出桌子、凳子……造不了汽車、航母，更別提建立太空空間站了。現在已有多少艘飛船上天探月，擁抱群星並安全返回陸地呢！有多少艘核潛艇、戰艦下海呢！有多少枚核彈威懾全球呢！這背後又有多少先輩人才嘔心瀝血呢！我們這一代少先隊員應當接過前輩們辛苦經營的事業，更加努力地鞏固並發展好，使我們的祖國更加繁榮昌盛！
請黨放心，強國有我！
篇三：天宮課堂觀後感國小
劉奧博
在今日，我觀看了天宮課堂這一節目，這使我瞭解到了許多知識。
在2013年，我國航天員王亞平真正意義上做了第一次天空授課，而時隔8年，今日和曾經的技術有很大不同。而且這次攝像頭的數量為和質量都變好了，這也給航天員們造成了很大的壓力。而且她還會手中拿一個攝相機，這可不比在陸地上拿著輕鬆。
張老師給我們提出了幾個問題。在空間站中，正方體六面播種、根和芽的方向是什麼？答案是根發散扎入土壤，芽背向種植面向光生長。因為地球有重力，所以地球山上植物的根向地下生長，而太空中微重力環境下，它的根會四處生長，並且根也會有彎曲，而且在土壤中生長。
第二個問題，從茶壺中向杯子中倒水，水會怎樣的？答案是，水在茶壺中且倒不出來。在微重環境下，水會漂浮在上面，是倒不出水的。
第三個問題，在空間站內，金魚能在敞口魚缸水中游動嗎？不能，因為水和魚分被分離開，並且水會在短時間內遊一段時間，一會之後它們就會分開。
航天員在艙外機械臂上，一口手拿小鋼球，一手拿羽毛，雙手用同樣的力，向同一方向扔出，預定距離為兩米，誰先抵達？答案是羽毛。在真空微重力下，質量小加速度大，所以羽毛先抵達。
之後，瞭解了一些航天的一些精彩瞬間。之後，又參觀了一些航天員的“太空家園”使我瞭解到了太空中的些裝置。
我還了解到，在地面上乒乓球會浮在水面上，而在太空中，乒乓球沉浸在了水中。在空間站中，浮力幾乎消失了。一個水膜，並在水膜中加入水後，將一個人造的花放入水膜中，花在大空中變大了，就像綻開了一樣。在水膜中繼續注水後，水膜會變成一個水球。在水球中注入一個氣泡，水球中形成了一正一反兩像。將顏料注入到水球當中，之後將泡騰片放入水球之中，之後水球之中會產生大量氣泡，水球看起來更漂亮。
這次實驗之後，我從這次天空授課中學到了許多，我十分喜歡這次的天空授課
篇四：天宮課堂觀後感國小
康博灝
今天下午學校組織全校同學觀看“天宮課堂”第一課，看後讓我不禁深深感嘆如今航天科技的偉大，宇航員們的優秀！
當神舟十三號的三位宇航員進入天和核心艙並在太空進行空間實驗，成功出艙後，三位宇航員一句“感覺良好”，這幾個字是多麼具有力量，多麼偉大，彰顯了我們中國新的科技成就！
讓我印象深刻的是航空科技和實驗細節上生動美麗的展示，由衷地感嘆航天科技的先進和威力，科技夢張力無限！首先地表課堂演示了組合體型過程，和人如何進入艙內，十分生動有趣！宇航員還帶我們參觀艙內太空家園、衛生區、睡眠區，及個性化模式。太空廚房有飲水分熱器、太空冷藏箱，水是生命之源，在空間站水是多麼珍貴，還見到了宇航員的運動裝備與太空自行車，讓我們瞭解到宇航員太空生活的艱苦，可是他們還是如此樂觀，向他們致敬！
葉老師介紹了太空服對宇航員的影響，讓我們想到企鵝服的重要性。又讓我們觀察在太空中細胞的生長、變化順序，展示了細胞跳動一閃一閃的十分神奇，而另一個細胞不像我們的面板細胞一樣閃亮，好奇特！有個同學提問在太空中能不能像在地面一樣的自由行走？葉老師演示後說明在太空是失去重力人是漂浮的，像一條魚兒一樣四處遊走，還演示了用擺臂方法完成轉身。
亞平老師解答水在太空中會消失重力，乒乓球也失去浮力，我最感興趣的是由於太空中的失重環境，水在太空中十分有趣，用工具將水拿出來加入水形成了個水膜，不停的注水變成了個晶瑩剔透的水球，用針管插入水球吹氣，形成兩個正反不同的水球，而水球“毫髮未傷”簡直是一個奇蹟！讓我們目瞪口呆。
中國人如今已經擁有了自己的空間站，廣西同學又提問氧氣和二氧化碳是如何迴圈？艙長解答是建立了吸氧間，可以淨化二氧化碳變成水，大大提升了空間站的飲水條件。汶川同學提問船艙外面環境是怎麼樣的？解答是能看到地球，天空是黑色的，一天能看到16次日出。北京同學提問返航的力度？解答比過山車的力度大，宇航員進入睡袋就可以做夢，可以睡在任何地方，比如睡在天花板，但要固定，很有趣。
一堂“太空授課”，讓我們感知宇宙奧祕和科學的神奇！同時也告訴我們要從小熱愛科學，紮實學好基本知識，將來有一天我們也能像宇航員們一樣為國家、為人類做貢獻！
篇五：天宮課堂觀後感國小
吳雨慧
12月9日，我校於今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”第一課，“天宮課堂”第一課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧祕，天地之間進行互動。
“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，並向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長髮育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，並且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做著收縮運動。
到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站裡，可以像在地面上一樣自由行走嗎？”王亞平老師為我們做出瞭解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，並且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站並不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以迴圈使用嗎？”王亞平老師向我們作出瞭解答，由於他們用的是處理過的生水，所以不能迴圈利用。並且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯裡向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球並沒有浮出水面，而是在被按壓後沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。
水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨後，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，並向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師藉此向我們提問，“為什麼會有一正一反兩個像？那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。後面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。
最後，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼；第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身；第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多麼的艱難，並且希望自己以後也像航天員老師們一樣偉大。
就此，中國空間站首站太空授課成功完成。
我的理想是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。
篇六：天宮課堂觀後感國小
肖熠軒
當今社會，是一個騰飛的時代。進入二十一世紀，科技發展日新月異。伴隨著“神州十三號”的騰空而起，中國——這隻東方巨龍的聲音，在距離地球四百千米的太空響亮地迴盪在全地球，全宇宙。
時值又一個“一二•九”運動紀念日。在這樣一個光榮的日子裡，遨遊在天際的中國航天員翟志剛、王亞平、葉光富，為全國的中國小生們開講“天宮課堂”。三位航天員帶領著大家線上遊覽了四百千米外太空中展翅的鯤鵬——中國天和核心艙，為大家展示了三位航天員的工作、生活環境，並用新奇、有趣的實驗喚起現場所有同學的求知慾，與對無限廣闊世界的暢想。
你是否曾經仔細地觀察生活中的一點一滴？你又是否曾認真思考過其中蘊含的道不盡的精妙的科學原理？物理的精妙之處就在其中。將地球上司空見慣的物體移至廣闊的太空中，就令人感到奇妙無比。航天員王亞平親自制作了一個懸浮在地球之外的“水球”，而如果在地球上出現它，定會令人瞠目結舌：僅僅是缺少了地球母親一般的重力的懷抱，就能做出如此奇蹟！王亞平老師別出心裁，將一朵與地球上遙望著夜空中的自己的女兒一起做的紙花輕輕置在水球中，生怕破壞了那晶瑩剔透的水球。只見那紙花，在水的撫摸下，逐漸綻開，呈現給了人們最美的姿態，還閃著遠處太陽射來的兩道光芒。此情此景，我想到了吾青年一輩，就像那靜美的花朵，在充滿科學幻想的世界裡綻放，帶給國家的未來愈來愈多的光芒。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。身處在茫茫太空中的航天員們，無不對自己溫暖的家裡翹首以盼他們的迴歸的親人們倍感思念。想古人，他們只能在寧靜的深夜，舉頭仰望皎潔的明月，寄託思親之情。想古人之被貶者、從軍者，度過這漫漫長夜，只有頭頂明月相伴。但三位航天員老師為我們介紹說，今天的航天員們，隨時透過舷窗望見蔚藍的地球，思念之情油然而生時，他們就可以隨時與家裡通訊，聽著家人們熟悉而親切的聲音，感受著家人和科技帶來的溫暖。
這一次的天宮課堂，是一把鑰匙，開啟了我新時代之青年通向未知世界、通向廣闊宇宙的大門。梁啟超曰：“少年強，則國強。”吾輩之青少年，應當把握住這鑰匙，在科學的廣闊領域豐富自己，學以致用，讓不可限量的未來真正屬於我們和祖國！
作文營