心願
一縷辰郗
新年音樂會上臺前，遇到了周老師。她一眼先看到銓，立刻上去聊起來。我們後邊的，又急，又高興。一種近在咫尺卻不易打招呼的壓抑，使每個人都似啞了，一幅極力想發出聲的樣子，直到周老師回頭瞧見了我們，才使我們恢復了本有的聲音。
時間真是很殘忍的，悄悄抹去了些記憶後，就使本應記住的人被忘記了。
五年級，最大的心願是去看宋老師；四年級，最大的心願是天天看到周老師；初入國小時，最大的心願是不忘記幼兒園的老師們。
幼兒園畢業時，老師與我還曾信誓旦旦相約，多久也不相忘卻！我也特別記在心上。每次媽媽騎車載我出去，經過那座昔日熟悉，實則今日已陌生的小園時，總自豪地指著說：“我先前在這兒‘上學’哩！”
當日子真是一天天過去了，腦中只留下一句“以後不要忘了老師！”的約定，真正遇見，已形同陌路，連眉眼間一點熟悉的笑意也已消失。
幾年前，一次排練忽遇一位素不相識的老師，妞熱情地一面笑，一面因見我發愣而嗔怪道：“這是我們幼兒園老師呀！”我又是一怔，卻什麼也記不清了。
我真想重拾那段記憶，重溫幼時那一份美好！
四年級時去看過幾回周老師，後來越漸繁瑣的功課便不由得我們不拋棄身外的一切了。教師節的時候，才是最矛盾的，不論時間精力，也似不夠顧及太多人，既想到這個老師的溫柔，又不能忘卻另一個的好。左右皆為難，不得已時只能鐵了心，將自己一片心意最大限度送出，才能藉以安慰了自己。
到了現在，我們都已不在匯文了，見面的機會也少了，甚至幾乎為零。今天表演時，我分明覺得就是周老師了，於是急忙喚了一旁夥伴一同去看，結果她們卻因距離稍遠些而認不出了。
她們一面也是急切地找著看著，一面又疑惑地回過去，“沒看見！”“再看看！”我不死心地指著那個方向。她們又努力地眺望一陣，仍未看見。我在那一瞬間忽然有了種錯覺，可是我看錯了？亦或是那背影與周老師太過相像了呢？
我好想永遠記住，若不能，便再許個小小心願吧！
五年級，又特別盼著看宋老師了，只是宋老師放學後即走，實在很難見到。幾天前，步行回家時，突然看見宋老師在前邊，我即刻屏住了呼吸，小心翼翼跟著，幾次欲張口，又強壓著閉上了嘴。明明是當初那個不怒自威的宋老師，可即便明知她的內心溫柔，也無論如何無法如小時候一般歡快地上前打一聲招呼了。
這即將來臨的新年，我的心願便是能重獲孩提時的一股子天真、爛漫的勁兒，為我們師生間的約定，道一聲問候：老師，新年快樂！
雕刻裡的美好心願
宇涵
思無涯教育寫作課的第二天，吳老師帶我們去訪問咱們恩施悠久的歷史。常聽說古人雕刻藝術很精美絕倫，刻畫的形象都栩栩如生，我今天終於有機會一探究竟，心裡特別高興。
走上文昌祠的盤山公路，路邊開滿了野花，繽紛多彩，五顏六色。遠遠望去，一座座高山挺拔如峰，翠色慾滴，一大片綠色呈現在眼前。經過半個小時的車程，終於來到了我期盼已久的文昌祠。
文昌祠建在山頂上，向下俯瞰，整個恩施城映入眼簾。我們來到了文昌祠門前，可是門是鎖著的，沒法進去，老師便對我們講解起門上的圖畫來。門檻正上方是一位先生和兩名學生，學生手捧一本書，圍著桌子，津津有味地看書。桌子的左邊是一本書，書上繫著絲帶，桌子的右邊是一支毛筆，毛筆上也繫著絲帶，我想：“書和毛筆上都繫著絲帶，那這兩件東西應該都很重要吧。”在向上看，是一個聖壇，聖壇上坐著魁星，傳說魁星有一支神毛筆，只要這支毛筆在人的頭上一點，這人便可成為狀元，於是大家對魁星的敬仰油然而生。再向上看刻有一池的荷花，左邊有一隻大魚，右邊是一隻白虎。門檻左上方看，還有一朵蓮花，蓮花上的中心放著一顆金元寶，門檻的右上方也是此景。門檻的兩旁，各有一隻麒麟，麒麟口中都含著一顆玉珠。門檻的中間確是一副雙龍戲珠的景象。
看完文昌祠，我們接著來到了連珠塔。要想到達塔底，還要經過一條長長的階梯，階梯的兩旁寫著一些關於佛教語錄。爬過階梯，我們終於來到了連珠塔腳下。首先，老師帶著我們圍著連珠塔轉了一圈，我發現在連珠塔的周圍有八個小人，我問老師：“這八個小人是誰呀？”“這是八大金剛。”“八大金剛，叫他們金剛應該是為了鎮住妖魔吧。”我想。我開始細細觀察起來，這位金剛兩眼金星，一對眉毛向上揚著，一副怒火中燒的模樣。他身披一件大軍甲，腳穿翹起的皮靴，一隻腳立著，另一隻腳提著，手持一根長矛，矛的頂尖非常鋒利，矛的上面還有一縷長絲帶。其他金剛，有的手持大刀的浴血殺敵的樣子；有的手拿兩把小刀，端正得立在那裡……這形態各異的金剛都如真人一般，威風凜凜，氣宇軒揚。
夕陽下山的時候，我們踏上了返程。車行蜿蜒，大部分同學們都有點疲憊眯著眼睛睡了，但我的腦海裡仍然跳躍這那些精美的雕刻形象，古人們那麼認真地一刀一筆的雕刻就是為了寄託自己對美好生活的嚮往，這點特別讓人歎服！
我有一個小小的心願
武承浩
我有一個小小的心願，那就是我想要擁有一整套《查理九世》。
我原來看到《查理九世》的封面會有一些害怕，覺得是那種看了晚上不敢睡覺的本，所以一直也沒有看過。可是有一次，同桌對我說：“這本書好看，不是你想象的那樣，看了以後你會情不自禁想要想在看下一本。”我半信半疑的向他借了一本，結果，真得如他所說，我看完我第一篇後就特別想知道後面的故事，我就接著一直往下看，一篇，兩篇……看完整本書後還是想要看，我高興地把書還給他，對他說：“這書真得很有意思啊！”他說：“我說得沒錯吧，不會騙你的。”從此，我就迷上了《查理九世》，我向同學四處借書，如飢似渴地看書。
我也和媽媽商量過，想要買一套《查理九世》，可是媽媽說：“我很支援你看書，但是看書要在你不影響學習的情況下才可以呀。”我很失望，於是我又對媽媽說：“我不會讓看書影響我的學習，如果這次期末考試名次在前三名，那你可以給我買嗎？”媽媽笑著對我說：“當然可以呀！”於是，我從上課到寫作業比以前更認真，更用心了，我想要進入前三名，想要得到一套《查理九世》。
如果我得到這套《查理九世》，我一定會認真閱讀，訓練人的觀察力，從書中學到課本上學不到的知識，但是我也不會讓我的學習有所退步，媽媽請相信我！
作文營