植物病理學實習報告作文
5月30日,我們XX年級農藥專業的同學們來到山農大南校區實驗田,開始了為期4天的教學實習之行。
(一)、南校區實驗田裡收穫多上午,高老師在實驗室裡為大家介紹了本次實習的安排和方法。即以田間調查、集中採集為主,結合室內病害診斷鑑定,根據課堂講授內容和田間病害發生具體情況,重點進行病情調查,學習採集、製作和初步鑑定植物病害標本的方法,瞭解當地植物常見病害種類、症狀特徵和發生情況,為識別植物病害,安全儲存植物病害標本奠定基礎。隨後,高老師和李老師帶領我們去了山農大南校區實驗田,瞭解了楊樹皺葉病、蘋果鏽病、小麥葉鏽、條鏽、紋枯、叢矮等大田作物病害。下午,按照計劃,我們小組對大田作物病害的標本材料進行了補充採集和壓制整理。在採集標本時,我們把標本夾、標本紙、鋸子、剪刀、小刀、等工具準備好。針對植物病害的特點,我們採取了一下采集方法:
(1)採集具有典型症狀的病害標本,儘可能採集到不同時期、不同發病部位的標本。(2)採集有病徵的病害標本,以便進行病原物鑑定工作。真菌病害的病原一般有無性、有性兩個階段,應儘量在不同的時期分別採集。有些真菌的有性子實體常在地面的病殘體上產生,也要注意採集。(3)避免病原物混雜,採集時對病原物容易混雜、汙染的標本,如鏽病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾(包)好,以免觀察病原物時發生差錯。(4)隨採集隨壓制,或用溼布包好,防止變形、乾燥捲縮,給標本製作造成困難。(5)隨採集隨記載,記錄的內容一般包括標本編號、寄主名稱、病害名稱、病害危害情況、採集地點、採集環境、採集日期、採集人等專案。標本應掛有標籤,標籤上的編號與同一份標本在記錄本上的編號必須相符,以便查對。(6)每種標本採集的數量不能太少,一般葉斑病類標本應在50張以上。(二)、徂徠山之行5月31日,經過2個小時的車程,在經歷了山路上校車爆胎的危險之後,我們到達了徂徠山林場,開始了對經濟果樹類植物病害的識別和標本採集。在徂徠山林場。我校校友、徂徠山林場主任為大家介紹了林場的發展以及相關植物病害的特點。在這裡,我們認識了板栗、核桃、山楂等相關病害。大家熱情高漲,發現了很多比較典型的病害材料。得到了老師的稱讚。
(三)、病害專項調查6月6日,高老師帶領我們又來到山農大南校區植保、農學等學院的實驗田,瞭解了菸草、紫葉李等植物的相關病害。下午,我們組在山農大實驗田對小麥進行了病害專項調查。
調查採取以小組為單位,田間現場調查麥類作物病害發生的種類,重點調查小麥赤黴病、小麥鏽病和大麥條紋病,根據調查結果列出植物病害的病情指數及發病率。在小麥病害重點調查過程中,我們小組專門對其病害進行了深入細緻的調查。瞭解到農大實驗田裡小麥病害的分佈、發病率、發病程度等。並用分級計數法進行了病害發病程度統計。根據直接計數不能反映發病程度的差異,我們選擇了分級以後再計算。其分級標準,每一級都用百分率表示,很容易計算它的平均百分率。分級計數法的級別,有的不是據百分率分級的,得到的結果是每一級中有多少個體。針對這種情況,計算病情指數來表示發病程度。每一級用一個代表數值,然後用公式計算:
×100
病情指數=
∑(病級株數×代表數值)株數總和×發病最重級的代表值
發病最重的病情指數是100,無病的是0,所以這個數值就能表示發病的程度。
附:表1 枝、葉、果病害的分級標準
級 別
分 級 標 準
代表值
株數
12345合 計無病25%枝、葉或果發病25%-50%枝、葉或果發病51%-75%枝、葉或果發病76%以上枝、葉或果發病12343755744612224表2幹部病害的分級標準級 別
分 級 標 準
代表值
株數
1234合 計無病病斑橫向長度佔樹幹周長的1/5以下病斑橫向長度佔樹幹周長的1/5-3/5病斑橫向長度佔樹幹周長的3/5以上12337557446212最後,我們小組在一塊實驗田裡隨機選取94株小麥進行了病害程度分析,最終計算出本塊實驗田小麥的發病率為33.6%。
通過此次田間調查,我們小組進一步認識了常見小麥病害的症狀。瞭解到本地小麥病害的主要種類、危害情況;通過聯絡實際的調查,分析它們的發生危害程度,從而鞏固和深化了課堂學習的內容,熟練掌握了病情指數的計算方法。
(四)實驗室裡辨真偽6月7日,大家在實驗室裡對採集的到植物病害材料進行了整理、分類。對實習中不知道的病害材料進行了鏡檢。
在標本製作過程中,對於含水量少的標本,我們組採集隨採隨壓制,保持了標本的原形;對於含水量多的標本,我們等到自然散失一些水分後,再進行了壓制;同時,我們對有些標本進行了可適當加工,如標本的莖過粗或葉子過多,先剪掉一部分再壓制,防止標本因受壓不勻,或葉片重疊而變形。有些全株性的標本,將標本折成適當形狀相關文章
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