班风作文800字
“来,我们杀两百盘,不赢你,绝不罢休。”“可……可老师快来了。”“哎呀,管他的,老师来不来跟我们有啥关系?”你听,这就是上课铃开始欢呼时我们班配合的奏鸣曲,不管上什么课,老师只要没进教室,奏鸣曲从未停止过。课堂上,老师在讲台上侃侃而谈,而坐在台下的一些同学并没有津津有味的听着课,而是心无旁骛的开小差:靠后排的同学有的正在讲小话、讲的的昏天暗地,把老师说的话从左耳进右耳出、他们甚至有可能根本没有听;有的在纸上下五子棋,他们正在津津有味玩耍着,不一会儿又举起剪刀手小声地说:“耶,我又赢了”;有的同学用手撑着脑袋,仿佛在沉思,可是他们却是“身在曹营心在汉”——专心致志的想着其他事情;还有的在画画,你看他们眉头紧蹙,一会儿抬头,一会儿低头,如同金鸡啄食,过一会儿,先画好的同学猛然抬头,仿佛已经横穿完了太平洋般的叹出一口气说:“好了,世界第一名画诞生了,谁想目睹它的风采。”邻座的同学就开始去争抢,都想目睹一下这所谓的名画。“咦,这世界第一名画居然画的是老师的漫画呀。”“2002年的第一场雪……”靠后排的我们又听到了不一样的杂音,我扭头一看,原来同桌在听mp3,耳机线被她那法器——长发严严实实盖住了,她还小声地跟着哼唱。老师讲完课刚刚喊“下课”,话音刚落,我们仿佛听到走廊正在呼唤着我们。于是,大多数人以风一般的速度冲出教室,旁若无人的在走廊里嬉戏打闹起来。这些现象在我们班已经成为家常便饭了。正如我所知,太阳系里有八大行星,古代有唐宋八大家,清朝更有扬州八怪,而我们班也不逊色,居然出现了“八大金刚”。在这样的班风下学习,你觉得成绩能好起来吗?
直到五年级时,我们换了一名班主任,她教我们语文。听说她教的学生无不优秀,而且她特别严厉,她常常跟我们说:“要是校长儿子来到了我们班,我照样要处罚。”。她这不准,那不准,许多同学无法适应。有时候忘带作业,老师都会认为你并没做;而且,她都不允许把小说带到学校里来,那些特别爱看《查理九世》、《汤小团》的,对她十分不满;对于试卷上的阅读理解题,只要她认为不该错的,就罚抄这篇阅读文章三遍,不管长短,而且没抄完想上厕所都是一种奢望。渐渐的,在她这种高标准的要求下,我们对她更加不满。由于我对她的教学方式无法适应,产生了抵触情绪,只要上语文课,我的心就跟随窗外的小鸟一起远游了。到了单元测试时,我十分恐慌,我茫然看着试卷,只见试卷上的文字小精灵一个个在交头接耳,还不停地对我扮着鬼脸,我才恍然大悟,我平时没有好好听课,连文字小精灵都开始嘲笑我了。于是我的成绩从半山腰一下跌入深渊。像我这种坐滑梯的同学也不少数。
于是,老师看着单元测试成绩不理想,便开始进行一场轰轰烈烈的班风改革。
首先是严明纪律,这是一个成绩好的班级必备的条件。老师选出五位值周班长作为她的替身管理纪律。班上有些人一听到值周班长这个词,连大气都不敢多喘一口。因为原来管理班级的只有一双眼睛,可现在是六双眼睛盯着了。我在这儿举几个例子吧:有些人特别喜欢说话,在一个没有人的环境下,也能自言自语。值周班长立即会找到这些唾沫“子弹”,并制止那些发着“子弹”的“机关枪”。如果仍然不听的话,那么,它就如同案板上的肉——任人宰割,因为值周班长完全有权可以处罚他们;如果上课被老师批评了的话,那么他的名字就会“光荣”的被值周班长记在花名册……第二条就是端正学习态度,老师知道有些人不爱学习,成天就只想着玩耍,一到下课时间他们就成了脱缰的野马尽情的在操场这块“大草原”上无拘无束的狂奔着。所以老师给这一类同学每人指派一名“小老师”进行一对一的帮辅。一到下课时间,“小老师”们就该上场了,他们帮助不爱学习的同学听写生字、背古诗、出数学题给她们做……
经过老师的严格管理,同学们的成绩都有所提高,对老师的管理方式欣然接受,“八大金刚”也开始醒悟,逐渐爱上学习。现在我们班的总体成绩也“更上一层楼”了,这些点点滴滴的变化,都受益于新班主任的辛苦付出。希望在老师的严格管理下,我们的成绩还能如“长江后浪推前浪,一次更比一次好!”
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