周三，我们班进行了“胸有成竹”项目化学习展示，从开始研究到最后的汇报，整整一个月的时间。可是，这一个月内我们进行了阶段检测的复习、测试、分析等活动，老师忙，孩子们也忙，所以对于本次项目化学习，我们做的并不扎实，就连最后的汇报展示，也准备的很仓促。从整理资料提取内容，再到课件制作，再到同学们的对汇报流程及内容的熟悉，我们仅用了一天半的时间。
虽然我对这次活动并没有太高的期望，但是孩子们个个都很兴奋。周三下午，我们早早的就来到报告厅做准备。因为准备不充分，我给孩子们准备了手卡，把要汇报的内容夹在手卡上，上台后照着读就行了。就在这时，小泽同学说：“老师，不用给我手卡，我已经背过了。”紧接着荣越同学也喊道：“老师我也不用，我也背过了。”看着这两位同学信心满满的样子，我也就真的相信了。
展示开始了，前面的同学表现都很好，到了小泽了，我心想小泽背过了，肯定效果会更好。只见小泽同学大踏步的走向舞台中间，昂首挺胸的站在那里，一副胜利在望的样子，可是只说了一句话就卡在了那里。他尴尬的站在舞台上，仰着头做出思考状，想又想不起来，下去吧还不甘心，在舞台上足足呆了一分钟。最后在我的示意下离开了舞台，下台后的他脸红红的，一直低着头，我回头看过他好几次，要么就是趴在桌子上，要么就是低着头。
活动结束后，他主动跑到办公室，说：“老师，对不起，我给咱们班丢人了。”我看了看他，笑着说：“不能这么想，他们都担心出错，所以选择了读，而你却用于挑战自己，敢于脱稿展示，你比他们都勇敢，而且，我相信，你肯定为了达到脱稿展示的目的，在活动前进行了无数次的背诵。这是值得同学们学习的。”小泽抬起头，说道：“是的，老师，我真的背的很熟，可是，我一上台就紧张，什么都记不起来了。老师，我以后再也不上台了。”
我说道：“堂堂男子汉就因为一次失败，就放弃所有的机会，也太怂了吧。”他摸了摸头说：“老师，这时我四年以来第一次上台，我每次看到别人上台，我特别羡慕，所以我很珍惜这次机会，可是却忘词了。”这时上课铃响了，我们一起回教室了。
来到教室，我和同学们一起总结今天的活动，当同学们说道小泽时，小泽又一次站起来，说道：“对不起，我给大家拖后腿了。”就在这时，一个不和谐的声音出现了。“对啊，你背不过还不要手卡，忘词了吧。”他这一说，其他同学也开始小声附和起来。于是，我赶紧把刚才给小泽说的话，又当着同学们的面说了一遍，话音刚落，一名女同学站起来说：“是的，老师，今天午休的时候，他就没去休息室，而是在班里背稿。”另一位同学也站起来说：“是的，他还让我检查他，他真的背的很熟练，看来下午是太紧张了。”我赶紧补充道：“看来小泽同学真的很认真，就是缺乏锻炼，我希望以后有机会，咱们让小泽同学多上台，多锻炼。”最后，我布置了一篇作文，让同学们记录今天的展示活动。
第二天，收起作文，先看了小泽的作文，他写到：“展示中，我居然忘词了，我在台上站了好久都没想起来，我不得不灰溜溜的走下台。下课后，我主动找到老师承认错误，本以为老师会批评我，可是老师没有，回到教室，当同学们呢埋怨我的时候，老师又一次的给我辩解，表扬我，鼓励我，让我以后多锻炼。是的，如果再有一次机会，我一定不会再让老师失望的。”
另一位同学写到：“今天的项目化展示中，小泽同学忘词了，尴尬的走下台，看得出他很伤心。但是，我们并不怪他，因为老师说，小泽很勇敢，主动要求脱稿展示，为了脱稿展示付出了很多很多的努力。周雨泽加油，下次你肯定会是表现最好的那个。”
还有很多同学写到了这件事情，我把作文拿到教教室，读给同学们听。说道：“这次项目化展示活动，不仅展示了我们的研究成果，小泽这个小小的失误，也成就了大家一篇篇的佳作，我们还得感谢小泽同学。”说完，同学们都笑了，小泽也腼腆的笑了。
每一个孩子都是一朵小花，努力绽放却也的确纤弱，一句话，一个举动，都有可能毁掉一片花瓣，而成为不完美的花。所以，教育孩子，就是细心，耐心地呵护好每一朵花，只有这样才可装点整个花园，不是吗？
作文营