篇一：把一个人的特点写具体作文500字
我的“修辞”爷爷
我的爷爷啊，虽然不是语文老师，但他可会用修辞手法呢！
修辞手法一：夸张
我爷爷说的，那可没有一句是不夸张的。今天早上，爷爷叫我起床，我很困，就又爬到床上睡了会儿，爷爷就在旁边无奈地说：”我叫你起床是7点半，你看看现在几点了！都快到中午了！”我吓了一跳，连忙起床，一看才过去了半小时而已啊！见我终于起来了，爷爷给我了早餐，我又“吧咂吧咂”地吃了15分钟，爷爷又生气地说：”你怎么这么磨蹭，吃早饭吃四十分钟，都能上一节课了！”我的爷爷啊！您这“夸张”的修辞手法用得也太过了吧！使我不得不加快我的步伐。
修辞手法二：设问+反复
我的语文老师用设问，那是自问自答。我爷爷呢，用设问往往是加上反复一起的，非常唠叨。看看镜头：我在书房做作业，爷爷则在一边儿看书。他看累了，就过来看我作业，他问：“这道题你知道吗？我来告诉你…”又过了一会儿，爷爷又问：”这道题你会吗？我来告诉你……”为了阻止爷爷的修辞发挥，我不得已抓紧我的作业速度。终于我作业做完了，拿起作业检查，作业本像是从水里捞出来的，对！就是从爷爷的口水里捞出来的！
你们瞧！我的爷爷是不是学富五车？善用“修辞”！
篇二：把一个人的特点写具体作文500字
我的严厉老师
在这个五彩缤纷的大千世界里，有许多人出现在我们的生活中，可能是朋友，同学，父母等。然而我们的班主任周老师，她生气时的样子让我至今都无法忘却。
周老师她常常戴着黑色边框眼镜，眼睛里严厉的目光总透过眼镜看向我们。她有一头披肩长发，有时会扎成马尾辫。周老师十分瘦，像根电线杆似的，虽然她穿的衣服也十分多样，但颜色缺大部分都是黑色或者灰色，一身严肃的样子。
记得有一次，周老师上午出差，我们全班都像炸开了锅，非常激动。下课时，教室里乱糟糟的，有的在追逐打闹，有的在大声喧哗，只有很少的人比较安静。大家浑然不知，周老师正拿着试卷，怒气冲冲地向我们走来。周老师见我们这副样子后，火气更大了，周老师将门用力地关上了，又听见“砰！”的一声，周老师将试卷摔在了讲台上，班级里瞬间安静了下来。
我们被吓得面如土色，教室里静得小鸟的叫声也听得见，同学的橡皮掉在地上也听得见，甚至连风声也听得见。过了半晌，周老师才缓缓地开口批评我们，说：“这次我们考得都很差，你们最近的学习态度也是很差，所以考得不好。”说话的时候，还扶了扶眼镜，那严厉的目光扫视着整个教室。从周老师走进教室到现在，脸上都没有一丝笑容，眉头紧皱，几乎半节课，我们都在周老师的批评声中度过。
这就是我们严厉的周老师，虽然她很严厉，但我们知道她也都是为了我们好。
篇三：把一个人的特点写具体作文500字
幽默的妈妈
瞧她，一双又大又明亮的眼睛，里面似乎还闪烁着几分智慧的光芒。挺拔的鼻子下着一张能说会道的樱桃小嘴，一说话，就会惹得我们哄堂大笑，甚至把肚子都快要笑破了。只要你在我们家里待一天，就永远都忘记不了我妈妈的幽默。
记得有一次，妹妹不知怎么的。趴在桌子上呜呜地哭了起来，弄得我们几个人都面面相觑，不知道要用什么方法来劝慰她。这时，“救兵”妈妈闻声赶了过来，她先看了看我们，又看了看妹妹。突然大叫一声：“啊！不好！咱们海宁就要发大水了！”这句话是什么意思？我们都奇怪地着着她，显然，被这句话蒙住的还不只我一个，妹妹的哭声也顿了顿。妈妈看这招有效，又继续说了下去：“你们想想看，假如不只是她一个人哭，咱们整个小区乃至整个海宁都像她一样哭的话，那大家的泪水汇聚在一起，岂不是可以聚成一条长江了？然后长江再把咱们整个海宁都给吞噬掉……天哪！这个场景我都不敢想象了！”我们先愣了几秒钟，随即就爆发出一阵哄堂大笑。连妹妹也破涕为笑，便向妈妈保证以后再也不随便哭了，妈妈听了后也欣慰地笑了起来。
还有一次周末。妈妈闲着无聊，硬要来跟我下象棋。我在心里暗暗得意；嘿嘿！我可是象棋高手，绝不会输给妈妈的。可是，我在下棋的过程中发现妈妈不仅棋艺高，而且经验丰富，使她一开始就占了上风。但还好最后局势逆转，最终还是我赢了这场比赛。这时，妈妈把绿衣服换成一件红衣服，还自我解释道：“人家都红涨绿跌。我穿绿衣服下棋当然不利啰！穿件红衣服我铁定能赢！”听了妈妈的这番话，“哈恰哈……”我都快笑破肚子了。
这就是我的妈妈，她开朗、乐观、幽默，是个值得我学习的榜样。
篇四：把一个人的特点写具体作文500字
热爱音乐的她
很多人都把我爱音乐当口头禅，而我有一位朋友，却不仅仅只是嘴上说说而已，她就是小向。
小向，那双总对音乐放射光芒而陶醉的大眼睛，澄亮澄亮，似乎总在捕捉种种类型的乐谱音符。那总是细腻的目光，仿佛早就为细致观察乐谱打好了地基。一双耳朵大得出奇，但总是倾听各种类型的乐曲并反复琢磨，就算这双大耳朵也都装不下了吧？一双小手的手指纤细至极，简直如笔杆，但上边却隐约有老茧的痕迹，这双手总在琵琶、古筝、钢琴上飞跃着。她总是穿着一身带有音符的服装，给人一种音乐小博士的感觉。
说起小向来，那对音乐简直是极度痴迷！就说那一次吧，大家去公园里玩。我们这群孩子都在里头像脱缰的野马疯狂撒野，而唯独小向坐在长椅上，将她的小提琴拿出来，左手斜托着琴，右手轻握着小棍，纤指交错，头轻轻一倚，眯眼舒眉，忘情地演奏起来。手指悠然摆动，身子似乎倚着微风轻轻晃动，那音乐时而端庄高雅，时而似小溪潺潺，高山流水而又夹杂情趣，让人如沐春风。
这时，一位中年男子来到公园中央，握起话筒，打开伴奏，引吭高歌，那浑厚的男低音与热情澎湃的男高音也紧扣心弦。登时，小向停下了。那眯如缝的双眼睁大如铜铃，目光中流露着只有音乐人能看透的极度欣喜、赏识，闪烁着无数颗小星星，发射激光不断地扫描，嘴中不住喃喃：“太美了！太好了！”她发现目标后，一蹦三尺高，撒腿冲去，身体不住颤抖与那人热火朝天交谈起来，聊什么西洋乐呀、古典乐呀、交响曲什么的，那两人似乎很高兴，尤其是小向，手舞足蹈地谈天说地，时不时一跳一跃。直到下午才欢欢喜喜跑回来，跟我们对牛弹琴，路上还不停哼着歌哩！
哈，热爱音乐并专注的小向，真是太棒了！她让我明白，真正的热爱都要有所行动！
作文营