像一位慈祥的母亲，照顾着36个孩子；是一位智慧的教师，教育着36个学生。她，就是吾师——赵老师。
第一次见到赵老师，是在入学时。刚刚迈进中学大门的我，对一切都感到新奇。我坐在座位上，默默地观察着赵老师。只见她，梳着利落的短发，穿着整齐的衣服，目光睿智机敏，一看就是严谨、干练的人。再听她的声音，却很温和，又十分亲切。赵老师正在讲学校对新生的一些要求。她手里拿着一个黑皮的小本子，时不时地翻一下。“首先”，“其次”，“最重要的”……几个关键词，条理分明，既便于理解，又容易记忆。最令我意想不到的是，她居然能叫出每一个学生的名字，原来第一天，她就把全班同学都记在了心里。
赵老师主张让我们自己去管好班级，学会“自律”。这可不容易！刚聚到一起的新同学互相生疏，刚上任的班干部不敢管事，班级有点儿一盘散沙。赵老师想出了一个办法，每天都记“班级日志”，记下当天班级的一切活动、好人好事和不良现象，然后由“今日我当班”的班干部，在“放学五分钟”的时间内，向大家汇报，然后大家还可以补充。刚上中学，无论哪个同学，都有要好心，都有上进心。就这一个小小的举措，很快就形成了班级的凝聚力。
有一段时间，赵老师可能很忙，“放学五分钟”总结时，没来班级。班干部压不住阵脚，班级有点儿乱哄哄。我们都以为老师不管班级了呢！有一次，班干部正在总结，我偷偷地看了一眼门口，忽然发现老师的身影一闪而过，原来老师从来没有离开过，同学们“自律”的表现，她全看在眼里。等到总结完毕时，赵老师走进了教室，笑眯眯地说：“我在门口看到了，刚才同学们表现得非常好！”大家你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，不好意思地笑了。这招真高！同学们“自律”的能力，在老师的鼓励中逐渐提高了。
赵老师很注意倾听我们的意见。上一周，她召开了一个班委会，讨论调座位的事。“我们可以……”“不行，这样会出问题……”“那把她往后一组呢？”“也不行，她看不清黑板怎么办？”我们进行了一个小时的“头脑风暴”，方案拿了一个又一个，但是还没有确定。“你们再仔细想一想，”赵老师说，“有好多细节，我们都要考虑到，”她停顿了一下，“我平时观察得不够仔细，所以需要听听你们的意见。”老师耐心地倾听着，不断地提问，并且全都记录下来。后来，新的座位表排好了，老师关注到每一个同学，大家都很满意。
吾师，让我们从心里敬矣，爱矣！每当我看到她那亲切的面容，看到她那熟悉的身影，就会想起她为我们煞费的苦心，为我们付出的努力。师者，传道，授业，解惑也。吾师，真不易也！
作文营