篇一：斗竹节人作文600字
前几天的课堂上，我们学了“竹节人”。同学们个个在家大显身手，制作了各种各样的竹节人。我们都想比比看，哪家竹节人更强。
看着自己亲手辛辛苦苦做出的竹节人，虽然是用纸卷成做的，但我还是比较满意的。我迫不及待地为它装上了武器，小心翼翼地装进袋子，放入书包，期待着明天的斗竹节人大赛。明天，是多么令人神往的日子，明天，假如我的竹节人能取得胜利，那该多好啊！
终于，期待了一夜的斗竹节人大赛快要开始了。只见，同学们都将自己手里五花八门的竹节人举在了手上。我抬头一看，我的天呀！同学们有的是用塑料管黏在一起做的；有的是用竹子穿起来做的；有的是用笔杆连在一起做的；有的跟我一样，是用卡纸卷起来做的。更有一些别出心裁的同学，给自己的竹节人装上了一个非常厉害的武器，弄了一件披风。有些人还弄个头盔，弄个胸甲，让人觉得他的竹节人像是一个将军。
比赛开始了！在比赛之前我就已经给我的竹节人编好了战术。我对我的竹节人花武松很有信心。我的竹节人不高也不瘦，手上拿着一根长棒子，好像是力大无穷的大力水手一样。我给他用透明胶围了一圈又一圈，他就不被轻易打倒。他穿着一双黄色的纽扣鞋，身体是五颜六色的人战斗起来速度十分快，像是一朵五彩斑斓的花一样，所以我给他取名叫花武松。
终于轮到我比赛了。我的竹节人应该是像仙侠剧那样，一个轻功飞到敌人面前，然后一个飞旋踢把敌人踢下“悬崖”，毫不费力气的取胜。而现实却似乎并不是这样的，我刚准备踢过去，我的竹节人就突然倒在地下了。我可着急了，于是我胡乱地扯了扯线，告诉他这可是在战场上，不是儿戏！可它仍然懒洋洋地躺在那里，一动不动。我心急如焚，恨铁不成钢，期待着它站起来的那一刻。终于我成功了，我让它站了起来，噢，糟糕！他又摔下去了，这次他下了一个一字马，我急忙扯动着线，让他飞速前进，而他这次终于没让我失望，站起来，举起他那硕大的棒子，往别人头上就砸过去。终于成功了！最终，强大的敌人终将被我们打败了。我就说吧，我的竹节人可是攻无不克战无不胜，令敌军闻风丧胆的呀！
这场斗竹节人真是精彩又好玩，我下次一定还要再多做几个，和家人们也来一起玩竹节人。
篇二：斗竹节人作文600字
国庆假期时，老师给我们布置了一个制作竹节人的任务。今天，我们又来到了学校，这也说明我们的竹节人要开战了。
我的战士有两个，一个就叫竹节人，另一个我叫他“卢本伟”。竹节人他比较矮小，但十分灵活；“卢本伟”他十分高大，但不是很灵活。他们我都很喜欢。
第一场比赛开始了，由我来对战陈烨。我拿出了竹节人，陈烨的竹节人也摆好架势，随时准备战斗。对方的攻势十分的猛，手握一杆长枪，如饿虎一般向我扑了过来，他的长枪不停地挥舞，速度之快连我都看不清楚，只见一绺红丝在空中飞舞。但是我也不甘示弱，看准时机，对着他的头就是一棒，打得他连连后退。很快，他又站了起来，对我疯狂发起进攻，我也不停挥舞手中的兵器。
两方的兵器碰撞发出清脆的响声，吸引来了好多同学，他们在一旁为我们加油助威。有的同学，他们在一旁为我们加油助威；有的同学整得面红耳赤，仿佛比我们还激动。在最后的关头，我咬紧牙关，两眼一闭，用力一拉线，一棒子飞快地打出，直击他的命门，一下子就把他的竹节人打了下去。虽然最后我还是倒下了，但依然是我胜利。
第二场比赛，我回到了位置上。我派出了我的最强战士——“卢本伟”。他虽然不擅长攻击，但是论防御他一定是第一。我摆好架势让对方开始进攻。我的对手是一个拿着斧头的竹节人，他比我矮了一大截，我打他就如同大人打小孩一般。他虽然疯狂对我发动攻击，但是我依然纹丝不动，就像一块千斤巨石。打到最后我什么事都没有，但是他的斧头都打坏了，头飞了出去，只剩下了一截斧柄。
与同学们玩耍真快乐，我永远也不会忘记他们。
篇三：斗竹节人作文600字
当拆开快递的那一刻，它便被赋予了生命，再回首，重拾玩具的快乐必须用真诚的心、炙热的笔尖记录下来。
捧着材料包是如此兴奋，没有说明书，我便趴在床上，摊开课本，照着课的指示细细看，慢慢摸索，每一步都认真的对待。很快，两竹节人就制作完毕。一个手持青龙偃月刀，号称“大刀关羽”，神气！另一各横握蛇矛，就成了“张飞小将”，好不帅气！
“咚咚咚……”我口中的战鼓早已擂响，妈妈是观众兼裁判员，我和爸爸则时刻准备着一决高下，“唰！”红色的披肩迎风飘动……
妈妈一声令下——“杀呀！”我和爸爸朝对方冲去，只见我门下的“张飞小将”英勇无比，蛇矛在关羽身前身后挥动，快得只可以看见一股黑旋风，忽地转来，忽地转去。敌方的“大刀关羽”也左闪右闪似一道闪电，我愣是伤不到他分毫。突然，他瞅准时机，挥舞大刀向我劈来，就在这千钧一发之际，“大刀关羽”的刀居然被自家的披风缠住了，“哈哈”我暗自发笑，趁机刺向他的胸膛，可是，这关羽竟向后一仰又倏地翻身而起，我心中“咯噔”一下，只觉大事不妙，我的张飞已乱了阵脚，不得不硬着头皮迎上去。“哐！”大刀和蛇矛撞在一起溅起火星。“咚锵咚锵咚咚锵！”妈妈为两方加油助威，我见敌他不过，拉着自家的张飞掉头就跑，“小将休走，我关云长来也！”我急忙转身与他草草又斗了三两回合，终究实力不足，心虚败走。
“关云长胜！”随着妈妈的高分贝响起，结局尘埃落定。我和爸爸喘着粗气，大汗淋漓，虽然只是胡乱扯线而已，但倒也挺像一回事儿了。
休息片刻后，第二场好戏即将上映……
重新拾起童年，勾起父母的儿时回忆，并非单纯的玩乐，更有对课文更深一层的理解。
篇四：斗竹节人作文600字
最近，我们学习了《竹节人》这篇课文，老师让我们尝试着做了一个人竹节人，等到第二天，老师让我们来了一场“竹节人大战”。
第一位出场的是“海王”，它身体纤细高挑，用硬质透明吸管和硬质线制成，最神气的是，手里还拿着一把三叉戟，威风凛凛，俨然一副海王的样子。和它对战的是“胖头将军”它全身硬邦邦的，头上有着它的专属“头盔”，手上也拿着一件武器，霸气十足。
随着一声令下，两个竹节人开始战斗，“海王”不愧是一名猛将，率先发起攻击，而“胖头将军”也不甘示弱，将手里的武器一把刺过去，可他一个没站稳，摔了一下，随即躺了下去，“海王”赢了。
下一个是“小凉雨星”，它身体比“海王”更高更瘦，也戴一顶帽子，手里拿着一根棍子，真像在战场上奋勇杀敌的好好女士呢！
“海王”又是上一局那一招，继续发起攻击，“小凉雨星”却不着急，她站着原地，挥舞着棍子，防守“海王”的攻击，可是“小凉雨星”因为用力太猛，脚跛了，“海王”又一次取得了胜利。
最后一个对手是“懵懂小兵”，它与“海王”一样纤悉苗条，但它只不过是一个傻萌傻萌的小兵罢了，“海王”压根看不起这个竹节人，又一次发起了攻击，“懵懂小兵”一下没有招架住，腿劈了个叉，惹得观众哈哈大笑“海王”用三叉戟一刺，“懵懂小兵”立即“举手投降”了。
看见战场上失败的竹节人，我不禁一阵难过，它们是多么没有自由啊，打它们出生以来，就像一个提线木偶一样，操作者想让他们怎么做，他们就得这么做，因为他们没有灵魂，没有生命。
现在想想，人有时候也会变成一个“竹节人”比如一些妈妈，孩子从小到大妈妈都包办他们的事，最后孩子长大了连衣服也不会穿，饭也不会吃了。
通过对竹节人的一些思考，让我明白了要学会自己独立生活，不要成为那个“竹节人”！
篇五：斗竹节人作文600字
前几天我们学了《竹节人》这一刻放学一回家，我就按耐不住心中的好奇，也做了一个，我先准备好材料：毛笔打孔机，绳子，剪刀，锯子和铁丝等等。
准备好了材料，终于可以开工了，我叫爸爸帮我。用锯子锯下一个八寸长的一段在分成八份短的做手臂长的做成腿，然后我找来了一根铁丝和一个铁片，把铁片切出了一个像扇子一样的形状，再把铁丝掰弯，然后捆在铁片上这样一把可以攻击，可以防御的铁扇子就完成了。就这样，我又做了一个竹节人，分别给他们配上了“小小乔”和“花小木兰”帅！我给他们配上了他们自己的专属武器。
第二天，同学们拿着竹节人到教室里玩儿了起来，我一翻书包，发现我的两个竹节人忘记带了，这时候语文课到了，班主任叫我们拿出竹节人，来比拼，同学们都很积极的举了手，有两个同学带着竹节人上台去“打斗”了，他们打的非常激烈，可是左边的同学他败了，又有一个同学向右边的同学发起了挑战，结果那个挑战的同学租了，右边的同学一直剩一直剩，根本没有人打得过他。因为他拉现实很猛，而且一直压制着敌方的竹节人，班里的同学看的也很起劲，之后那个一直连胜的同学有个名号叫做连胜将军也是我们班竹节人台上面的擂主，直到……
又有一位同学来挑战一直连胜的同学，但这一次情况不一样了，原来一直连胜的同学，今天竟然因为一个小失误而输了。而挑战的那位同学成为了新的擂台主，原来那位连胜同学的竹节人的线断了所以他才会输的，如果他拉线不那么生猛，并且控制好力道，他是不会输的，可是就因为他的一次失误，而输了。
唉，真遗憾，要是我的竹节人在我身边的话，我应该也可以上去打一架吧。
篇六：斗竹节人作文600字
“竹节人”这个玩具相信有很多人玩过，是很多人童年的回忆。而我知道“竹节人”是从课本上了解的，相信很多孩子也跟我一样对那物品匮乏的年代里孩子们的玩具充满好奇。
而我的班主任为了挑起我们班对阅读的兴趣，于是让我们每个人都做了一个竹节人。但是因为我做的竹节人实在太弱了，所以这里就不描述了。
那天我拿着我的竹节人来到学校，就知道了，什么叫天差地别。我的竹节人只有几厘米高，还是用毛线给连上的，武器也只不过是乐高积木里那些人物的塑料武器。再看看别人的竹节人，最高的一个足有二十多厘米，身体也是有厚厚的竹子制作而成，武器也是用真正的钢铁制作成，用于连接的绳子也用结实的尼龙绳制作而成。见此情形，我干脆就一直在那里观战，不去参加战斗，毕竟就算我想参加，胜负也是不言而喻的。
玩过竹节人的都知道，竹节人的一举一动全部是由他脚下的两根线决定的，一紧一松之间就可以让他有各种各样神奇的动作。但是也说明，如果没有人给它拉绳子，它就会一直瘫在那里，一动不动，尽挨揍。有时候我也像竹节人一样，如果没有人监督，我对作业也是一动不动。很多人都很反感别人总去管自己，但这是有原因的，我们拿竹节人当例子。为什么我们总要去拉竹节人脚下的两根线呢？还不是因为竹节人不会自己去动，所以操控者才要去拉。当我们自己把自己做好，就像竹节人会自己动一样。别人不就没有必要管我们，这样不就不会被别人约束了吗？所以我们只有做好自己，才可以避免很多不愉快的事。就像竹节人只要自己会动，操控者也就不必去拉它一样。
所以我一定要把自己做好，争取让别人不再为自己操心。
篇七：斗竹节人作文600字
新的学期，我升入六年级了，作业量突然增大了，我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情，可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人，这次作业至今都令我难忘。
到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了，我按照书上写的方法，找出了毛笔、针、剪刀和线，开始完成这项有趣的作业。我先用剪刀把毛笔的杆子剪成了九段，身体一段，双手双脚各两段，紧接着我用针在每两段的接口处扎上两个相对的小孔。最后，把线绑在针上，穿过每个小孔，把九段空心竹节连接在一起，两根线头最后对双腿的孔里穿出就大功告成了。最后一步就是在竹节人头部画上脸，并在竹节人的手上系上两把兵器。我端详着手里的竹节人，越看越喜爱，可是它怎么才能动起来呢？
到了周一，大家都带上了自己做的竹节人，老师让我们把竹节人放在手上，两根线头穿过缝隙，拉动线头，竹节人就奇迹般的站立了起来，在我们的拉动下，竹节人就开始跳动起来了，十分的好玩。再配上他们手上的兵器，就好像是在和敌人打斗，十分神气，在老师的指导下，我们越来越会玩了，大家把两个竹节人放在同一个板子上，两个竹节人就这样胡乱的打了起来，我们别提有多高兴了。
老师见到我们高兴的样子，对我们说：“其实布置这样的作业，就是为了让你们对竹节人有亲身体会，因为我们今天这篇课文讲的就是竹节人，怎么样，你们喜欢自己做的竹节人吗？我们通过这堂课再看看作者是怎样描写竹节人的吧。”一堂课下来，我们都听得津津有味，我们在玩中体验到了学习的乐趣。
大家都非常喜爱老师寓教于乐的方式，从此我对语文学习有了新的看法，我十分感谢老师给我们布置的这项作业。这次的作业令我十分难忘。
作文营