好的老师像一盏指路明灯，引领我在黑暗中照见光明，在深渊中找到出路。——题记
我是家中的独生子，从小就比较任性，自己不喜欢的事，不要说老师同学的规劝，即便父母逼迫，我也没有兴致，不屑一顾。国小时，我对学习尤其是语文没什么感觉。
国小毕业前正赶上疫情，在家无法无天的我开始爱上了游戏。国中后，父母本以为我长大了会懂事些，令他们始料未及的是，我更让人揪心。因为沉溺游戏，我常借口身体不舒服频繁请假，以至于后来缺课。无数亲朋好友劝我迷途知返，回头是岸，我听到这些关心的话语，心中并无悔意，相反嗔怨他们絮叨无聊。真应了那句老话“不撞南墙，不回头。”转身光明一片，身前无底深渊。可笑的是，我竟要在游戏这无边黑暗之中寻找那虚无缥缈的前程？！成绩滑坡，身体虚弱后我才发现，根本没什么所谓的前程，我内心只有一片废墟……既好强又自卑的我，渐渐成了同学中的另类，我更加敏感，甚至从老师和同学的目光中读到了鄙夷甚至怜悯。可高老师他与众不同，我每次见他时，他嘴角总是挂着一丝甜蜜的微笑，有时特意走近我，捉住我的胳膊轻声地对我说：“文韬，开心来上学就好，每个人心中都有无尽的宝藏——你一定要记住这句话！”得到一个老师这样暖心的安抚和鼓励，哪个学生上学不会多一份开心呢？
刚进中学时，像对语文一样，我对高老师也是无感的。与高老师接触一多，我发现他真像我黑暗之中一道曙光。不到一个月，“智爱”这个词就在每个同学嘴上传开了。起初，我也像许多同学一样觉得它只是个好玩的“口头禅”。后来通过上课仔细听他讲何谓“课人合一”和“知行合一”，再试着按他教的去专心听讲，认真作业，慢慢地我真体会到了语文学习的乐趣。
课堂之外，我经常跑去办公室请教，看到他对班上同学都很有爱心，细致照料，充满智爱。为激励同学当堂作文时写得快写得好，他设立“快手奖”和“佳作奖”；为表彰我们认真完成作业，他设立“优异奖”和“进步奖”。他说从我玩游戏通关得启发，认为即时兑奖的形式更能激发学习热情，他多次买来大家喜爱的学习用品和零食，作为奖赏来分享给大家。经他这样一鼓励，我也跟大伙一样热情高涨起来，每次作业都有了得到A+的追求。高老师知行合一的爱心鼓励真是神了！以前我经常缺交作业，后来我不仅次次得A，每周都能得奖，而且对语文和写作的兴趣越来越浓，同学对我也刮目相看。
高老师还关心我的课余生活。在他邀请下，我到他家里看书聊天，我们还玩过台面足球，下过棋。妈妈说得对，高老师言传身教是想要我“近朱者赤，近墨者黑”。可我觉得，他还让我明白：除了游戏，我们还有一个广阔的世界；除了自己喜爱，我们还有作为儿子、学生、一个人的责任。
高老师是我至今最感激的人之一，他对学生的挚爱，他对我的因材施教，让我在语文学习和人生成长中多了一份热情，多了一份信心和感激。
作文营