篇一：主题教育三问交流发言材料
行程万里，砥砺奋进。唯有常学才能常新。第二批主题教育开展以来，我们坚持把“学思想”作为首要任务贯穿始终，真学真信、笃学笃行、常学常新，在深化、内化、转化上聚力用劲，确保主题教育取得实实在在成效。
温故知新学，感悟“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”的真义。理论学习是高质量开展第二批主题教育的首要任务，要教育引导广大党员干部经受思想淬炼、精神洗礼，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。因此，年轻干部要戒除浮躁心态，坚持读原著、学原文、悟原理，更要抛弃看过一遍就行、读过一遍就好的“任务心态”，沉下心来，一页一页读，逐字逐句读，反反复复读，常读常新，常读常悟，反复研读、用心感悟，真正领会其中所蕴含的真理力量、信仰味道和智慧光芒。
每日一问学，端正“自省方能自知，自知方能自明”的心态。党的政治建设是党的根本性建设，党性是广大党员干部立身的根本。年轻干部要抱着刀刃向内的勇气，摆好“吾日三省吾身”的端正态度，从严自查自纠，“向着问题去”，多看看自己的作风建设是否到位？多问问自己的工作是否符合人民群众的期盼？多想想自己的初心是否改变？唯有深入透彻地不断自省，才能始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，树立正确的事业观，把政治信仰作为安身立命的“主心骨”、修身立业的“定星盘”，把党性修养和党性锤炼作为“第一课”和“终身课题”，自觉对党的事业忠诚、对人民群众忠诚，做共产主义坚定的信仰者。
结合实践学，践行“知者行之始，行者知之成”的自觉。开展主题教育不能仅仅停留在理论学习层面，而是要将党的各项理论付诸实践，将理论学习落到完成各项工作任务中去。学以致用，用有所成，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进工作作风、推动工作上来。年轻干部要发扬求真务实的作风，提高真抓实干的能力，把学习党的创新理念同加强党性锻炼结合起来，结合当前工作认真查问题、找短板、摆弱项，精准制定整改措施，提升能力本领、强化担当作为，真正把主题教育转化为推动事业发展的“动力源”和检验工作成果的“试金石”。
篇二：主题教育三问交流发言材料
与第一批主题教育相比，第二批主题教育层级下移，同群众的联系更直接，面对的矛盾问题更复杂，群众期待解决的问题更具体。广大党员干部要摆正自身位置，持续增强群众观念、公仆意识，铭记“我是谁、依靠谁、为了谁”，始终把“权为民所用、情为民所系、利为民为谋”根植于内心、付诸于实际行动之中，问需于民、问计于民、问效于民，主动答好“民生答卷”，让主题教育听得见“群众声”，看得见“组织红”，推动主题教育有“声”更有“色”。
坚持“问需于民”，从“疾苦声”中明问题。善于倾听群众的心声，是我们党一贯倡导并坚持的优秀传统和作风。广大党员干部作为直面群众诉求的倾听者，要扑得下身子、放得下架子、进得了村子、下得了田地，经常“身入”基层、“心到”基层，聚焦教育、就业、医疗卫生、社会保障、生态环境等群众最关心最直接最现实的问题，扎实开展调查研究，深入农村、企业、医院、学校、新经济组织、新社会组织等基层单位，到现场看、见具体事、与群众谈，听取“沾泥土”“带露珠”“冒热气”的民情民声，掌握第一手资料和最客观真实情况，把具体的问题“带上来”一体协商解决，切实达到“出水见泥”的效果。
坚持“问计于民”，从“原创声”中找方法。基层是最好的课堂，群众是最好的老师。习近平总书记告诫全党，“在人民面前，我们永远都是国小生，必须自觉拜人民为师，向能者求教，向智者问策。”广大党员干部要广察民情、广纳民意、广聚民智，甘拜群众为师，坚持向人民群众和实践学习，找准破解工作难题的“金钥匙”。要尊重人民群众“首创”精神，及时收集整理人民群众的意见建议和创造出来的新鲜经验，把人民的期盼、群众的智慧和基层的声音充分吸收到本地区未来发展的规划中，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民群众创造性的实践中，切实推动改革创新在顶层设计与问计于民的良性互动中不断前行。
坚持“问效于民”，从“评价声”中观成效。金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。工作干得好不好，老百姓最有评价权。广大党员干部要始终站在人民的立场考虑问题，始终把人民的利益放在心中，始终坚持“江山就是人民，人民就是江山”，紧紧依靠人民群众，用力用心用情走好群众路线、做好群众工作。要把人民群众满意不满意、高兴不高兴作为评判主题教育成效的根本标准，不仅要当好群众反映问题的“记录员”，而且要当好解决群众问题的“办事员”，把“民有所呼，我有所应”放在心上、写在行动上，以“越是艰险越向前”的坚韧之心和“一点一滴”的心心相念之情，敢啃“硬骨头”、打好“持久战”，真正把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上，让人民群众真实感受到主题教育带来的新变化，推动人民群众的获得感更有成色、幸福感更可持续、安全感更有保障。
篇三：主题教育三问交流发言材料
广大党员干部要始终坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，准确回答“是什么”“学什么”“干什么”的必答题，奋力答出主题教育最高分。
在沿波讨源中追问“是什么”，答对主题教育的“方位题”。《中国共产党章程》指出，习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。广大党员干部要结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2023年版）》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等文本资料，依托单位读书角、宣讲会等平台，带着疑问学，充分结合党的十八大以来取得的历史性成就和发生的历史性变革，深刻剖析理论来源，理解核心要义和实践要求，自觉对表对标、及时校准偏差。
在追根究底中寻问“学什么”，答准主题教育的“穴脉题”。习近平总书记强调，党的理论创新过程是一个总结经验、探求未知、发现真理的过程，是一个把握事物之间内在联系、揭示客观规律、预见事物发展必然趋势的过程。广大党员干部要坚持原原本本学、全面系统学、融会贯通学，举办系列主题教育读书班，开展领导领学、自学研读、专题辅导、支部研讨和同事交流发言等活动。创新“线上学+线下学”、直播学+录播学、向上学+向下学等多种学习形式，将“断断续续学”转变“时时刻刻学”，主动求学、求问、求教。让主题教育成为广大党员干部提高党性原则、提升思想品位、指导社会实践的“加速器”。
在事必躬亲中叩问“干什么”，答好主题教育中的“人物题”。习近平总书记强调，理论在一个国家实现的程度取决于理论满足现实需要的程度，理论作用发挥的效度取决于理论见诸实践的深度。广大党员干部，尤其是领导干部，要学会在理论的“星辰大海”中找方法，找逻辑，找出解决问题的“最优解”。广大党员干部要做主题教育的“入局者”，不做“旁观者”，要把自己的思想摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去。紧紧用好调查研究这个“传家宝”，不拘泥形式，脚踏实地下沉基层一线看发展、听问题、寻良策，不搞虚头巴脑的“假把式”，多一些“下马观花”的“真调研”，多沾一些泥土，多出一些实招，将主题教育引入深处。
作文营