《追捧老课本，追寻“自由的教育”》这篇文章让我感触很深，引起了共鸣。
在文章中，作者提到渗透着公平，正义，自由，爱等等因素的老课本，是很有魅力的，同时也倡导追求自由，有人性化的教育。
什么是自由，有人性化的教育？我简单发表我的观点。在如今的教育中，国家采取了应试制度。通过用课本知识编成的试卷来考核分层次选拔学生。这从会考来说不难看出。但凡事都有两面性，应试制度好在让同学们知道学习的必要，通过发奋努力取得很好的成绩。以此进入更高等的学校，融入素质更高的人群，为今后人生打下好基础。听起来很美好，但同时也有弊端。
弊端在于同学们知道只有通过考试才能让人生更美好，便只是为了成功而学习，只是为了考试而学习。因此，大部分学生对所学的知识不太感性，一段时间不复习容易遗忘，没有认识到不复习容易遗忘，没有认识到学习给自己带来的真正升华或在生活中的实际作用，所以，常常把学习当作负担，几年的学习中也只在乎考试成绩，对于学习过程不太在意，以至于考试成绩出来后痛苦涕泪，而不分析学习过程，这是一种典型的功利性学习。很多的同学现在都深陷其中。
其实也难怪同学们如此，在如今应试制度的实行下，功利性的学习是必要的。进入好学校的门槛，确实能为以后的人生打下良好的基础。有句话说的是：良好的开端是成功的一半。确实不错，在好的学校中，师资力量以及同学素质都是不错的，会为以后的成功提供很好的条件。不仅如此，现在很多父母也只是在意孩子的成绩，并不在意孩子学习的过程。邻里探访，似乎也尤为看重学习成绩。因此，功利性的学习理念似乎早已影响一部分孩子。
虽说现阶段学习中，功利性学习是必要的，但就整个人生阶段的学习来说，非功利性学习的价值不可忽视。学习渗透在生活中的方方面面，学习课本知识，学习艺术，学习任一项技能，都是学习。什么是非功利性学习？我们不应只是为完成学习任务而学习，只为考试而学习。而是应该真正把知识化成自己的东西，提升自己的素养，丰富我们的见识。这种非功利性学习才是更应被推崇的。前几年的中大学联考，题目并不开放，大多是知识性的考题，文科类的题目，只要把知识点都记住了，成绩往往不会太差。这样的学习，会一定程度限制同学们的思维。而近几年的中大学联考也在不断的改革，在这不断的改革中，文科类的题目更偏重主观题，理科类的题目更加灵活多变。题目样式都变多了，这要求我们思维更加灵活，课外知识要积累得更多，对生活的体会也要更用心。不仅如此，在课本以及课堂教学中，老师经常会让我们发表自己的主观想法。
纵使我们的回答很荒唐，这一系列现象，都说明非功利性的学习，更加被重视。
综上所述，希望大家不要只是在意考试成绩，而更是应该通过总结找到适合自己的学习方法。纵使学习成绩不好，但凡有个一技之长，自身都是有价值的。而这样的价值，不应该因为学习成绩不好这样留在别人心中的刻板印象，而让它消失。相反，我们应该以此为荣，在各个学习领域逐步深入。这样学习的人，同样令人赞叹，总而言之，不管推崇哪种形式的学习，我们都应该相信自己，奋力前行，努力拼搏，做自己喜欢做的事，开辟属于自己的道路。
作文营