在学校，我只是一个收发本子的“芝麻官”，但这一次我也当了回监督员。
因为同桌小王，最近似乎有些“调皮过度”，还有时“口吐芬芳”，所以我这个同桌也有了一项光荣的任务——监督谁和小王说话，谁说就用本子记一下。
但对于平时话比较多的我，这岂不是一步登天……老师是故意给我挖大坑？可这项艰巨的任务我又推迟不得，只好“收下了”。
下课了，我开始看起书，用眼睛的余光观察着小王。这时小钟转过头和小王谈笑风生，记！
小王也不自觉地往后转，小倪也不知怎滴搭上了小王的话，我发现了他们还在说话，记！
同学们找不到新鲜事例，便迎来了“艰苦”的日记周。而今天又要写日记，“哎，……”我边叹气边一字一停的写着日记。而有些别字，想问问同桌这个字那个字，也已是我的日常了。“王……”我刚想问问小王，却住口了，我不能和小王说话，不能说话……念了几遍后，我便不再废话，一心一意地写日记。可出于好奇心，又想知道小王写的什么事例，说不定……我正要开口，又被大脑控制住了，大脑一次又一次提醒我，不许说话，不许说话，不说话，不说话……我便不再好奇，也不再废话。
几天下来，我却发现我少说话了，而作业速度也因此提高了，正确率也变高了。老师原来并不是“挖坑让我跳”，而是在监督小王的同时，也监督到了我自己。
作文营