渐渐地我理解了九年级作文

篇一：渐渐地我理解了九年级作文

罗嘉婕

在北冥，有鱼名曰鲲；在天池，有鸟名曰鹏。

初见《逍遥游》，是在图书馆中。封面上之上，一鲲在海边遨游，吞吐潮汐；一鹏在天际翱翔，气震穹宇。视线立即被吸引，取下这本书，便坐在一旁翻看着，那时尚小，只是看那些插图，不禁入了神。离去之后，脑中仍不断盘旋着鲲与鹏的影迹，日夜盼着有朝一日能见那鲲，那鹏。梦中也会见到那鲲鹏，翱翔于天，遨游于海，雄伟十分。

直至一日，有人告诉我，《逍遥游》中的一切，皆是虚无。我亦不解，为何虚无之物，还要编造来给众人看。日思夜想，却仍然不解，只得作罢。

渐渐地，《逍遥游》的影子淡忘在了脑海之中。

又不知几何时，老师在课上提到庄子，方才又想起了《逍遥游》。庄子堂堂道家代表人物之一，又岂会写无用之作？便又捧起《逍遥游》，细细逐字读来。

只见那一幕幕画面浮现在眼前。

鹏鸟迁徙，翅击水面，激起三千里波涛；鹏鸟奋飞，旋转扶摇，直冲九万里高空。所见湛蓝的天空，那又可曾是它真正的颜色？天又是否无边无际？水若汇积不深，浮载大船就没有力量。倒水在庭堂的低洼处，可用芥草作船，然搁个杯子当船就会粘住不动了，这是因为水太浅而船太大了。风聚力若不雄厚，便无法托负巨大的翅膀。鹏鸟飞至九万里高空，风就在它的身下，然后方能凭借风力飞行，背负着青天，毫无阻挡，这样便能迁至天池。

顿时恍然，庄子不单单描述了鹏鸟高飞，又容理于其中。

回家之后，我便把它放在枕边，每晚临睡之前便总是一读。汉末董遇曾云：“读书百遍，其义自见。”不错的，《逍遥游》在我的脑中刻下了深深的痕迹。

鹏借旋风，盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，向南飞翔，前往南方大海。麻雀却讥笑鹏鸟，这就是大与小的区别。那些才智胜任一官半职的人，看待自己时，其实也像斥鴳的见识。无论何时，能清楚地知道该做什么，不该做什么，辨明荣辱的界限，就是须做到的所有了。

这便是《逍遥游》所告诉我的道理，抬眸，那本《庄子选》还静静在床头躺着。闭上眼，满是湛蓝的天，碧蓝的海，交于一处，海中是那鲲，空中是那鹏，却比当初见到的更加深邃，蕴含着庄子寄于其中的理。

渐渐地，我理解了《逍遥游》中的那个博大，美丽，壮阔，迷人的世界，更是这个世界之后所蕴含的哲理。

篇二：渐渐地我理解了九年级作文

申晨

在遥远的天际，云端之上，有没有鹏鸟在振翅高飞？

小时，见父亲的书橱里有本《庄子选》，出于好奇，便随手拿来翻阅。第一篇便是《逍遥游》“鹏之徙于南冥也……”初识庄子，难懂其中的奥妙，只当一个神话故事。于是整天盯着云边幻想背若泰山的大鹏；来到海边，期望看见不知其修的巨鲲。不知哪天，得知这些都是编出来的，我不免唏嘘——假的，写出来做什么？神话故事嘛，我没少读，古怪的鸟兽有什么稀奇的？

时光如静静的流水逝去，我渐渐长大，读的古诗文多了些，眼界也渐宽。

庄子是道家的代表人物，何其伟大。在我脑中沉寂了不知多久的鲲鹏于是再一次浮现，这么伟大的智者，应当不会写无用的文章吧。

那《逍遥游》究竟是写什么？是写御风而行背后的哲思？是写人生的大风来之不易？是写小与大的差距？还是写渺小与伟大间差的是什么呢？

无法可想，也没的可想。这些离我太遥远了，何必去想这些晦涩难懂的道理呢？于是我的岁月落在了教室里，落在操场的绿茵上，只知今朝的欢乐，却不曾想明日的理想。

几度寒暑，我在无忧无虑中告别了国小生活。初入国中，我很不适应，成绩也下滑严重，正当我情绪低落时，老师在我的家校本上写下了这么一段话：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”又是大鹏，小时候读到的《逍遥游》中的大鹏，在我印象中就是这么一副了不起的模样，就好像班上的那些优等生，他们是天才，而我不是，我有什么资格与大鹏同语呢？可是他们的优秀真的是因为他们是天才吗？世界上哪有那么多天才？难道《逍遥游》就是为了告诉我只有天才才能成功吗？

我内心的疑惑犹如一团雾气升腾而起，困住了我思绪，我想弄明白！于是我再度读起了《逍遥游》……

“抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。”天之苍苍，竟有这样的鸟一振翅就是九万里的南天外。在旋风升起，振翅欲飞之前，是漫长的等待与成长。翼若越大，需要的风就越大，成长的时间也越长。或许是数年，数十年的孤独。

鹏鸟之所以是鹏鸟，不是大翼，也不是飓风。是一颗要强的，倔强的，无畏的心。鹏鸟一飞冲天，是因为耐得住寂寞，也是信念。它总相信，九万里的路终有尽头，没有越不过的山，没有能阻挡他的风雨。这是无畏的心，也是大器晚成的哲理。

麻雀之所以只是麻雀，因为对于遥远些的距离，它想也不敢想。人若是尚未行动，就被困难给唬住，还如何克服险阻？所谓甘于平凡，是对自己的不自信，对困难的逃避。

人的心中不当生畏。心中无畏，有颗争强的心，并付诸行动，日夜如一，便有无限可能。人生在世，当志存高远，犹如鹏鸟，志在九万里。积蓄力量，坚守本心，然后得以厚积薄发，伴着风扶摇直上，一飞就是天际。

恍惚间，我忽然明白了庄子想告诉人们的这些道理。对于还处于人生起点的我，未来的路还很长，当志在千里，蓄积力量，厚积薄发，安能苟且于莽苍之间啊！

篇三：渐渐地我理解了九年级作文

顿云茜

没想到，儿时电视里的歌曲，在岁月的磨砺下，竟会闪烁出更耀眼的光芒。

小时候，妈妈经常会在晚上给我放音乐。我原本对诗毫无兴趣，但是听着邓丽君以似乎有魔力的嗓音唱着《虞美人》，我也会跟着哼两句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等句子。当时的我仅能背诵“鹅鹅鹅，曲项向天歌”这种朗朗上口的诗句，丝毫不能理解诗人的愁为什么像春水一样呢，不得而知，只知旋律动人。

稍大一些，接触面更加广泛。再次读《虞美人》，便读出别样的风韵。那雕栏玉砌的宫殿，那似春水的愁绪，这些极美的语言使我感到心驰神往。那一字字的诗词，向我描绘了一个攀楼远望的背影，一个孤寂的背影。春风徐徐吹过他的双鬓，他的银丝似乎已经完胜了乌发。轻轻叹气，再一声，延绵不断，转而又哽咽。我通过注释了解到，李煜是南唐后主，国家灭亡后被囚禁于汴州。怪不得他的愁绪像水一样啊，也许就是因为他的苦难，造就了这优美的语言。

到了如今，我却感悟到了诗词中曾不被察觉的深刻思想。此时我再读熟记于心的《虞美人》，却感到了李煜那颗痛苦的心，他被迫推上了皇位，几年后便亡国，他本已跪下求过，作为一国之主，是巨大的耻辱。但不久之前，赵光义抢占了他的妻子，甚至让人把这个过程画下来，无耻的留下了《熙陵幸小周后图》，使他的妻子蒙受屈辱。他痛不欲生，整天以泪洗面，他在汴梁生不如死，忍受着亡国辱妻的人格污辱，郁郁寡欢，开始怀念起小时候在江南春色中任情奔跑，在宫中为起舞的周娥皇弹琵琶，和小周后在小亭中饮酒的快乐场景。当人活着压抑的时候，就会不自然的怀起旧来，而且越陷越深，不可自拔。愁绪越积越深，他虽明知犯下了大忌，但仍书下了千古名词《虞美人》。诗词似乎带我来到了他的内心，与他共同感受那撕心裂肺的痛苦从“红锦地衣随步骤，佳人舞点金钗溜”闲适无聊到“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”的悔恨再到“春花秋月何时了”的悲凉，到“恰似一江春水向东流”伤心欲绝。词在我眼中已经不是字了，更是作者血与泪的凝结。

从此，我爱捧着书本朗诵着优美的诗句，有些诗词我至今难忘，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的闲适；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的洒脱；“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈……都在我心中留下深刻的印记。

渐渐的，我理解了，理解了诗词的传世，不仅是因为语言优美，旋律和谐，更在于词作背后的血泪真情。阅读诗词，就是与作者面对面促膝长谈；次次翻阅，即是在一层一层嚼英咀华。

篇四：渐渐地我理解了九年级作文

王晨

从小，大人就教我背李白的《将进酒》。虽然有12句话，还有些我不认识的字，但它朗朗上口，完全不难背。其中“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”几句诗让我一直觉得李白不仅有钱，还很悠闲。

上学后，老师教导我们：“李白有桀骜不驯的性格，充满自信，孤高自傲。他身为‘仙’，总喜欢游历祖国山川，他喜欢喝酒，喝完酒就会写诗，他的诗意总会有股酒香味。”回到家，我又想起了《将进酒》，李白不是十分桀骜不驯吗？那他为什么会写出“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”这样的诗呢？这句不是写忧愁吗，怎么能体现桀骜不驯呢？

我仍然不能理解这几句诗。我本来就不太熟悉的李白，在我眼中又更加遥远了。

渐渐的，我长大了，几乎忘记了这首诗和幼时的疑问，只是将课本上要求的古诗和文学常识一一记熟。《将进酒》这首诗不在考试范围内，我也基本没有看过了。

直到那次我无意间听到老师们讨论这首诗，我幼时的疑问重新浮现于脑海。回到家，再拿起这首诗，我仿佛明白了什么。

将进酒这几个字构成了一幅“饮酒图”。在房间或餐厅中，外面黑蒙蒙的一片，喝酒抬头时，望见了自己那满头的白发，也许是自己的苍老，也许是自己的压力，他早就顾不上那么多，只知喝酒，饭店旁边的镜子里的李白的像仿佛已经写下了那句“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的悲伤。雪，李白可能下意识的摸摸自己的白头，他可能会站起，对着镜子看看自己变成了什么样子。他又坐了下来，喝喝酒，聊聊天，这时才突然明白，拿起刚刚倒满的酒杯，对着那洁白的月光。他不是仙，他想当官，可他的放荡不羁让他偏离了这条道路。

突然我也明白了，李白不是桀骜不驯，而是用自己的方式生活，正如他的诗“借酒消愁愁更愁”。他也是这样做官被排挤，受了打击，只好叫上自己的好朋友一起借酒消愁，来用酒精来麻痹自己，让自己不再悲伤。

也许他只是人，并不是世人流传的仙。抑或他是是一个有世俗七情六欲的仙？他桀骜不驯，放荡不羁。他想当官可是他的性格不允许，他在官场被排挤，当了伪官，这也许才是仙的唯一一处不足吧！连仙都没有完美的，那李白呢？渐渐的，我理解了。

篇五：渐渐地我理解了九年级作文

渐渐地，我理解了

颜欣晔

一个身着一裘白衣，摘下官帽，留着长胡子的男子出现在我面前——是一个模糊的影子，望着窗前成熟的青梅。

初读喜晴，不知其意思，只觉得它奇怪——那是我第一次见六言诗。但读起来甚是顺口，因此很快地背了下来。同时，诗中的春去夏来，时节转换也吸引了我。当时也因为对夏天的喜爱，觉得这首诗，定是很美，很美。

不知过了多久，《喜晴》这个名字逐渐被我淡忘，唯有诗中零散的词句还在我脑中。

后来上了国小，接触了各种各样的诗词，它在我心中似乎更微不足道了。直到我们学到了《四时田园杂兴》，范成大的名字出现在我眼前，我才忆起曾背过他的某一首很美的诗。经过查找，才终于二读《喜晴》。

这时，浮现在我眼前的又是一幅别样的画面了：窗前掉落熟透的梅子，已成竹林的春笋，快速逝去的春天和接踵而来的夏日。而范成大也被我代入成诗中的主人公，种着梅树，夏尝青梅，冬赏梅花。春日里一直接连下着小雨，天放晴了却发现，已是晚夏了。整首诗很有韵律，我似乎在这时也进入了诗中，触摸着这不经意间的季节变化。

我不仅看到了那快速变换的美景，也感到了时间之流逝。一直在雨中的春，日复一日，似乎根本没过多久。

是啊，时间不也是这样，在我们的生活中流逝的吗？总要看见那落地的青梅与翠绿的竹林，才会意识到自己荒废的时间。我把它抄在本子上，希望记住这优美又特别的诗。

现在，了解了越来越多诗人苦闷的一生，隐居的闲致，我从这《喜晴》中读出了别样的情感。他晚年隐居，而这样一幅淡雅清闲的画面，不正是他追求的吗？

那时，他慷慨赴使金国，预先秘密草拟奏章，长跪呈进国书。虽有大臣阻挠，他却依旧执着，乃至金国太子起了杀心。幸得越王阻止，范成大才逃得一命……

而这里，没有那令他失意的世俗官场，也没有想取他性命的金国太子，只有花木、虫鸟陪伴他每一日、每一月、每一年。景致之雅，诗人之气节，尽在其中。

渐渐地，我理解了诗在我心中的意思，它背后的故事，诗人跌宕的一生，高洁的品质。每一次的品阅，都是我与范成大的一次会面。他的形象在我眼前逐渐清晰，而那一幅春夏之图，更是深烙在脑海中了。

篇六：渐渐地我理解了九年级作文

王斯颐

中国的古诗词博大精深，随着我们年龄的增长，每一遍都能读出不同的感觉来。

第一次读，我还是一个五岁的孩童，只是跟着妈妈摇头晃脑咿咿呀呀地朗读“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”当时的我还小，是完全不能理解诗的意境的，只是觉着读起来朗朗上口，逢人便展示一下自己会背诗的才艺罢了。

第二次读，我已是十岁少年，对诗的意思有了一点点的了解。觉得甚是奇怪：秋天，一个万物凋零的季节，怎可能比那百花盛开、万物复苏的春天更美好？秋天的枯枝落叶怎么与春天的“杂花生树，群莺乱飞”相比？这是我一直不解的地方。

第三次读，我已是十二岁的少年。恍然间，对诗有了更多理解。是啊，秋天怎么不比春日？那碧蓝碧蓝的天空，那排着整齐的队伍、通体雪白的鹤，好似天上的一朵朵云，那火红火红的枫叶，那满树的硕果……这诗情画意的场景，怎不比春天？我意识到秋天是有两面性的，大部分人只看到绿叶变黄，纷纷飘零，却忽视了黄叶如同黄蝴蝶一样纷纷落下，像黄地毯一样铺满了地面。他们只看到春雷过后万物苏醒，却忽略了春雷的轰鸣声令人畏惧！秋天怎么不比春天美？其实，季节的美是不能对比的，因为，它是独一无二的。

第四次读，已是今日。当我拿起厚厚的《唐诗三百首》时，我明白了这首诗的创作背景，感受到了作者刘禹锡的独具一格——即使被贬，仍然乐观——就和这首诗一样，彰显了秋天的独特的美。也许，这首诗也是刘禹锡的精神寄托吧。虽然已是秋天，虽然天气渐凉，虽然万物凋落，但是每个季节都有它的美不是么？欣赏当下，方显自我，不会一蹶不振。

我渐渐走进刘禹锡的世界，发现他是一个独特的诗人。他把秋日写得活泼奔放，无处不彰显着一种积极向上的感情。他被贬谪后的心境我无法体会，但是从这首诗来看，他乐观的精神却是我们最最需要的——面对眼前的失败不要放弃，或许这只是黎明前的黑暗。