篇一：国小班主任班级管理工作经验交流材料
浅谈国小班级管理的认识与感受
班级是学校的细胞，班级的管理在于班主任，班主任作为学校的基层领导者，是其工作是学校教风学风校风形成的关键，也是提高教育教学质量的重要保证。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任工作的意义和责任重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班级de。结合自己十年来班主任的感受，现就如何进行国小班主班级管理谈几点自己的粗浅见解。
首先班主任要不断学习，提高自我素养，增强自信心。做为班主任，首先要对我们对自己要有有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。不论班级纪律如何，成绩如何，都不要对轻视任何一个孩子。在班级里，我常对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
教师的职业自信源于不断的学习。要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。班主任老师在不断学习的过程中，知识文化得到积累，人格魅力得到提升。我们班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近听从班主任管理的渴望。
其次班主任要有得力的班级管理团队和完善合理健全的班级管理制度。在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。选好并且用好班级干部，会减轻班主任在班级管理上的负担。对于班干部的选取，在二年级的时候，新接的一个班，由于对学生不了解，然后我们刚好学习了这个学习了数据的分析与整理，于是我们想的采用投票的方法，同时老师也能看谁的人气更高一些？谁的成绩更好一些？到三年级，觉得他们已经进入了人生的第一个转折期，不管是在学习上还是认知上，学生都进入了一个全新的阶段。让学生根据自己的实际情况进行自荐或者推荐的方法，班干部们也都尽心尽责，可是到下期我发现一部分班委产生了惰性，工作的积极性与热情有点降低。在四年级这学期我们采用了竞选的方式，其实对于国小生来说，这个竞选演讲对于他们来说其实是比较难的，首先怎么样把自己内心的话说出来？第二，他们这样一个很羞涩的年纪，怎样不怯场？第三就是想让家长也感受我参与国小生能力的培养，总共这一下午两节课的时间，然后选出来了十人，在两周的工作中，十班委同心合力，班级工作轻松有序。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的班级公约来约束孩子。奖惩分明，不偏不倚。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。制度实施的同时，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
班主任还要充分了解每一位学生，做到有效沟通。作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数。班主任要热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，及时进行家访，教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，等学生讲完一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，不盲目同情，要理智面对。
国小班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。
篇二：国小班主任班级管理工作经验交流材料
妙招分享温暖同行
一、真情投入，营造温馨和谐的”大家庭
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师、学生，还是家长，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。
首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施”班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我利用班会时间不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
二、树立典型，全面育人。
要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要耐心启发，循循善诱，肯定和指出学生的闪光点，增强学生自信心，并以正面典型激励他，启发他。通过典型的树立，全面育人，有效促进开展班级管理的工作。
三、优良的学风是班级的生命线
我想作为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，我认为在学风建设上应注意以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成
自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
四、掌握方法，建立和谐的师生关系。
班主任平时一定要多给学生鼓励和尊重，且认为尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
篇三：国小班主任班级管理工作经验交流材料
培养学生的自主学习能力
叶圣陶曾说过：”培养能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高效率才能成功。”我一直把培养学生自主学习能力作为班主任的重要工作来抓，培养学生的独立性和自主性，让他们主动而富有个性地学习。根据孩子们的实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索新路子。
语数英三位老师齐抓共管。课下我们经常会交流如何激发学生学习能动性，我们达成一致：在教学中学生真正成为主人，教师真正成为学习的组织者、参与者、合作者，把属于学生的课堂还给学生、把发问的权利交给学生、把学的过程放给学生，并积极捕捉学生的“闪光点”、积极“弯下腰来倾听学生的意见”。在课堂上融入学生一起交流探讨。走进我们班的课堂，听到的是：“大家商量商量吧”，“你回答得真好，谁还有方法？”“别紧张，再想想”……语文课让学生多读、愿读、乐读、会读，让学生乐读善写，在国小语文教学中展现出艺术魅力；数学课，让学生走上讲台讲课；英语课阅读群天天练……孩子们自主性、独立性得到充分锻炼。
课堂教学评价具有激励功能，可以加强教生之间的相互交流，更可以激发学生自主学习能力，所以我们坚持课堂评价学生多视角。在教学实践中，我们语数英三位老师评价学生要重过程、多角度、全方位，用发展的眼光去评价，不仅仅关注学生的学业成绩，而且注重和发展学生的多项潜能。评价的方式也是多样化模式，如课堂观察，课后访谈，教学成长记录，撰写小论文和活动报告等，还可同伴评、老师评、家长评、自我评、定性与定量相评等评价，通过不同侧面与侧重点去了解学生学习过程的的发展。
培养学生自主学习能力，要给到学生全方位的指导。每月一次成功心理学培养，请我们学校心理专业教师和他们面对面进行心理交谈，解决学习中的心理障碍；魏书生老师曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，班里长期开展一对一帮扶，互相帮助、互相学习，共同交流学习方法；通过班会等活动了解名人学习法，每天每人一分享……让学生将学习当成一种乐趣，让学生逐步具备自主学习的能力。
我始终把学生主动地、富有个性地学习能力视为班主任工作的重中之重，潜移默化中提升学生的综合素养！从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信，使学生自主学习能力逐步提高！
篇四：国小班主任班级管理工作经验交流材料
师爱无声
曾经以为，班主任管理学生需要至高无上的威严，一个凌厉的眼神就能让教室里的小神兽们鸦雀无声，那是一件多么体面的事情；现在我想说，班主任管理班级是要和孩子们交心的，这种师生情是朴素的，而且素得不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息地飘落下来，滋润着学生的心。每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是二十多年。偶尔静思，感受最深的恰恰是我们最容易忽略的。
一、真诚平等
浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术，爱是沟通师生心灵的桥梁。任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
记得刚参加工作时，有一天放学了，一个学生和我挥手道别，出于礼貌，我随口回了一句“再见”。谁知，从我跟前走过的每一个学生都很高兴地和我道别。后来，我了解到：学生每天例行公事般地跟老师说“再见”，而老师通常根本不在意，有时还懒得去回答。我知道，作为老师，我们忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。我很惭愧，内心暗暗承诺，以后要天天给同学们一份真诚的问候。也就是从那时起，师生之间看似再普通不过的问候成了我和孩子们期待而又享受的美好时光。我每天总会用微笑面对每一位学生，课堂上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励；放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅是老师，更是他们的朋友。学生在我面前不再畏畏缩缩，有什么心里话也都能向我敞开心扉。我对自己说，这就是爱的回报。
冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。
二、以身作则
孩子们刚上一年级时，班级里乱扔垃圾的人比较多，孩子们看见地上有垃圾也常常当作没看见。任凭我多次教育要保持地面干净，不能随便乱扔垃圾，发现地上有垃圾时要赶快捡起来扔到垃圾桶里去，但孩子们总也记不住，还是和以前一样。我每次看到地上的碎纸，就让身边的孩子把纸捡起来去扔掉，孩子们也总是老师指哪儿就捡哪儿。有一天，手工活动结束后，我收拾整理好所有东西，看到地上有几张碎纸，就顺手捡了起来扔到了垃圾桶里。一个不经意的动作，我觉得普通得不能再普通，可当我抬头时，发现孩子们也纷纷在教室各个角落寻找垃圾，并对我说：“老师，你看，我也捡了很多……”“老师把垃圾扔到垃圾桶里了，我们也把纸扔到垃圾里吧！”“我也捡到了！”“我这里也有垃圾呢。”几分钟过去了，教室里找不到一片纸屑。从此，我每天早上到教室，看到地上不干净，赶紧拿起扫把扫干净；凳子没放好，就赶紧排整齐；地上有纸屑了，赶紧捡起来；要小朋友帮忙也用“请、谢谢”……榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢？我用行动为孩子们做一个榜样，通过我的言传身教，我们班同学的行为习惯有了明显的进步。正如孔子说的：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”
有一首歌最动人，那就是师爱；有一种人生最美丽，那就是班主任。在校园这方净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在这里延伸……
篇五：国小班主任班级管理工作经验交流材料
细节决定成败
“一沙一世界，一树一菩提。”教育，作为人类精致的活动，更是体现在日常生活中的点点滴滴之中。尤其班主任工作，班主任的每一天也许是有趣的，也许是繁琐的，也许是欢乐的，也许是郁闷的，也许是成功的，也许是失败的……也许有很多的也许，在这些也许中更多的是微乎其微的小事，作为班主任只有把每一个细节做到极致，才能演绎出教育的精彩。
那么接下来我就和大家分享一下新冠肺炎疫情期间我所注重的一个细节。众所周知，一年级学生自律性很差，为了克服这个现状，我坚持每天线上直播，除此之外，我还坚持每天点到。当时疫情不能出门，无法打印学生名单，我就手写一份，并绘制了一个简易的点名单，刚开始孩子们包括家长都是拖拖拉拉的，53个人的点名要用30分钟，虽然这30分钟我有安排孩子们早读，于是对于没有按时签到的学生，我就直接打电话通知，这样大大节约了时间，每天如此。慢慢的打电话的次数越来越少，家长和孩子们都意识到按时上课的重要性，他们总是提前守候在电脑、手机旁等待点名，有很多孩子在快要点到名字时就已经签过到了，我很是吃惊，就问他们，他们说已经记住了前后同学，点到某个人就知道下一个该谁了，真是习惯成自然，我们点名签到的时间大大缩短了，而且在每次点到过程中我都会伺机表扬他们，或是一个大大的赞，或是肯定的话语，这样既对他们的守时给予了肯定，又鼓舞了士气，家长和学生都非常受用，其实最开心的是我。我们的学习就是在这种轻松、愉快的氛围中开启的。
当然，也有很多老师不理解我的做法，觉得直接上课就好，为什么非要浪费时间在“点到”上呢？而我却乐此不疲，殊不知细节决定成败，万事开头难，一个良好的开端是成功的一半，事实也证明我们的线上学习并没有影响孩子的学习质量，相反，我们的成绩从倒数第一逆袭为正数第二。
看吧，微不足道的小事也有你不可低估的能量，在教育过程中，有许许多多的细节值得被注意被发掘，把小事做精，把细节做亮，坚持到底，亦可创造出奇迹。
篇六：国小班主任班级管理工作经验交流材料
班主任是一个肩负重大使命的身份。学生的每一点滴的成长，班主任都起着关键性的作用。班主任可以说是孩子们各项知识学习和思想成长的引路人。从教六年，当了六年的班主任，一路从青涩到如今的成长，我对班主任这项工作异常感激，因为这项工作的挑战性最大可能地激发了我的潜力和学习能力，他帮助我成长太多。以下是我的几点体会：
一、从内心真正尊重每一位学生
我一直从事高年级的班主任和教学工作，这个时期的孩子们已经开始逐渐往青春期过度。他们的内心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且极力想证明自己的价值，想从家庭单元和班级单元中独立出来或者是脱颖而出，他们想当生活的主角。然而，这个时候他们无论是生理上还是心理上又具有不成熟性。所以，我们作为班主任不失原则地对孩子的自尊心维护就显得至关重要。我们必须从内心真正去尊重每一个孩子，才能真正的跟孩子们成为“自己人”，才有可能从正面影响到孩子们。我们也只有从内心真正的尊重孩子，才会从孩子们的角度出发，观察到孩子们细微的心理成长变化和细腻多彩的感情，并与他们共情。我体会到这一点对我的班主任工作产生了非常大的帮助，它是我在这六年的班主任工作中迅速成长的关键所在。当孩子们逐渐养成了良好的生活习惯和学习习惯，能以积极向上的态度对待生活和学习时，我都觉得那是对我最大的肯定。当孩子们毕业后，在信中唤我作妈妈时，一次次偶遇时激动地抱住我时，我就成了这个世界上被最最幸福光环笼罩的人。
二、帮孩子们树立正确的三观和社会意识
我认为正确的价值观和社会意识应该从孩子幼时开始培养。我们必须从小就让孩子明白人的社会性，而自己要在这个社会中生存，就必须遵守社会生活准则，并且对自己的言行负责。所以，我在班主任工作当中将对孩子的思想教育放在了首位。先学会做人，才能学会做事。这是教育的首要任务。每周的思想教育课程我都会认真备课结合时下的热门话题跟孩子们进行交流，孩子们都津津有味地沉浸其中。这是帮助他们正方向高效学习的有效途径，甚至让我的班级管理工作达到事半功倍的效果。
三、做好班干部的选拔和监督工作
班干部是一个班集体的核心代表，一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以，要选拔和培养好班干部队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能走向高效。
班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；二要鼓励班干部大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确的、向上的班级文化，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是对班干部进行定期考核，对不胜任班干部工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干部队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。
四、建立健全奖惩制度
我在班级上实行了一套积分制，在这套规则当中，我和孩子们共同商议了加分项和减分项。这样，孩子们共同订立的规则，更容易得到孩子们的认同和执行。因此，我们在每一个班级中实行的规则都是不同的，但却是最能结合孩子实际情况。我们把学生分成若干个小组，每组同学由不同层次的同学组成（这样可以方便孩子们进行互相监督和共同提高）。每个同学都是基础分20分，每周进行评比，对总分最高的小组进行奖励，得分最低的小组进行相应的惩罚。通过这样的方式，孩子们在学习、纪律、生活等各方面都有了上进心。
五、定期进行有效的家校沟通
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老师的力量+30%家长的辅助。孩子的成长有赖于老师和家长的共同精心呵护。有效的家校沟通是为孩子高效助力的桥梁，才不会让孩子们的教育效果变成5+2=0。学生的各项习惯需要在学校和家庭一以贯之地执行。今年我接了五年级的一个班，可能这个班级的学生家长对原来老师的工作方式不太认同，他们在刚开学的时候对我的态度表现的并不积极。在开学初，我通过精心准备，开了首次家校沟通会。在会上，我把跟孩子们相处这段时间里的体会及我的工作思路、方法和各项细节需要的注意的事项同家长进行了沟通和交流。在会上，我可以很明显的感觉到家长们的态度开始有所转变，他们也开始向我提出许多有用的意见和建议。这对我们今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家长在跟我谈话中表示他们本来想将孩子这学期转到别的学校呢，通过今天的家长会和之前的各种沟通，他们改变了想法，他们觉得心里更亮堂了，他们看到了希望，想让孩子留下来。这真的是对我工作的最高嘉奖呢。我们和家长在对孩子的教育问题上能成为一个战壕里的战友，共同为孩子的成长出力。我想这就是有效的家校沟通的意义吧。
六、做一个学习型的班主任
在班主任工作这条道路上，我是一个十足的新手。一路走来，只能通过不断地学习和实践，在实践中总结才走到了今天，这其中也有许多值得反思的事件。我是一个非科班出身的老师，有太多专业的知识和方法需要去学习。我也唯有利用一切可能的机会去学习，才能开阔自己的眼界，拓宽自己的思维，才能在班主任工作中有所进步。
泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。国小教师的工作是平凡的，同时也是伟大的。我们唯有在这平凡中追求不凡，方能有所成就，走出一片广阔的天地。
篇七：国小班主任班级管理工作经验交流材料
做一个幸福阳光的教师
在我们老师当中，常常会听到有人抱怨工作不开心，压力太大，工资太低，环境太差，自己不能有所施展。我认为，其实很多时候是自己把自己迷失了，没有发现工作中的幸福，掌握工作中的快乐。
当然，我们作为老师，特别是班主任老师，工作时间是不能按每天八小时计算的，也不能用学生的在校时间来计算，我每天早上七点从家出发，晚上七点半能回到家就算是很难得了，这还不算经常在家加班。中学老师就更不用说了，高中班主任晚上十点半能回到家就不错了，是真的很辛苦。我们都是普通人，我们也有子女需要抚养教育，也有年迈的父母需要关心照顾，要是家里和工作不能兼顾，手忙脚乱地还状况频出，这时不由得会抱怨。我也曾经历过，我家双方老人身体都不好，我在学校担任的工作也比较繁忙，有时忙得不可开交。可是自从父亲做手术，我在手术室外终于听到医生说“手术很成功”时，喜极而泣，那时，我庆幸，我还有父母可孝，没有“子欲孝而亲不在”的遗憾，我觉得我是那样幸福。从那以后，忙碌时，我就想“忙着孝敬父母比再也没有父母幸福多了”，“忙着养孩子比没有孩子养幸福多了”，“忙着工作比忙着找工作幸福多了”。
这种思想对我的影响很大，正是因为有这样的想法，我体会到了生活中的幸福，工作中的快乐。我要做一个幸福快乐的阳光教师，带领出一大批幸福快乐的阳光少年。
我在班主任工作中的，经常换个角度想问题，力求给孩子们带来快乐，具体做法有：
1、换种做法，“夸”出好习惯。
虽有古训“良药苦口利于病，忠言耳利于行”，但是还有俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，随着科学技术的发展，现在很多良药，特别是儿童用药，经过改良不再苦口也利于病，那么我们面对孩子行为上的“病”，就应该口出良言利于行。
低年级的孩子，正是行为习惯养成的关键时期，他们的自觉性、自律性都不强，我对刚入学的新生的教育主要方法就是夸，比如，孩子们刚入学，利用儿歌对孩子们进行常规教育，但是读背儿歌和实际行为还是有距离的，我就夸那些做得好的孩子，激励别的孩子向他们学习。小孩子天真，爱攀比，都想听到老师的表扬。一开始坐姿端正的少，先夸个人，一下子一大片都坐好了，再夸小组，孩子们一听更有劲了，极个别的爱玩爱动的也能坐好了。再夸专心听讲，积极发言的，接着是作业认真、书写工整的。不贪多，不着急，每天进步一点点，从课前准备，课后整理的习惯，路队纪律的遵守，卫生保持的习惯……一个星期过去，孩子们就有了很大的转变。学习习惯和行为习惯，在老师的夸奖声中逐渐养成，孩子们快乐学习，老师快乐工作。
2、换种方式改变学生态度。
随着时代的发展，手机、电脑的应用越来越广泛，不让孩子接触手机是不可能的，那是逆流而行，让孩子与时代脱节。我们与其一直讨论手机对学生利大于弊还是弊大于利，不如利用手机多做一些利大于弊的事情。
我认为在工作中，学习网络上的形式，更可以提高学生的学习兴趣，养成好习惯。我们会经常看到商家在微信上搞活动，转发集赞，根据集赞数，换取不同的奖励。我用“集赞”和积分兑换来规范孩子的行为，我提供一些奖励项目，其实这些奖励项目就是为班级做事情，比如做批改作业，按时完成的，完全正确的，工整漂亮的，根据孩子们的作业质量获得不同的点赞数量。每月兑换，像学习小组长，纪律小委员，卫生小干事，图书管理员、板报设计师、路队小指挥等这一类的必须是对口兑换。还有一些可以自由兑换，在哪些方面得的赞都可以，比如帮老师整理讲桌，放学后在教室里关闭电源，门窗等。如果指定学生必须做这些事情，被要求的孩子觉得是负担，自己比别人付出的多，会不乐意做。可是当这些变成积分兑换的奖励后，他们会觉得做这些事是光荣的，是自己的特权，自己的责任，是自己好不容易争取到的，一定要做好。每天放学后，不用老师交代，桌椅摆放整齐，所有设备关闭，门窗锁好，孩子们做的妥妥当当。
3、换种说法改变家长态度
网络的便利，不仅为我们的工作和生活带来了便利，提高了效率，这些年也为咱们班主任增加了工作量。除了正常的教学工作，常规的班级管理工作之外，近些年来还增加了例如安全教育平台，普法网，少先队的一些网络活动等，每个孩子都有账号，每次活动都要根据班级的参与度计入考核，可这些任务离了家长的配合，我们很难完成。这时就出现了老师的各种夺命连环催，发公告催，点名催，私发信息催，打电话催，催得老师和家长都烦不胜烦，我现在将催改为了夸，其实就是夸孩子，把老师催家长变成了孩子催家长，不管话说的再好听，家长对我们的重视是一定不如对孩子的重视的，我们和家长的关系是一定不如孩子的家长的关系的，要不是因为孩子，家长和我们有什么关系呢？谁的任务完成的及时，夸孩子，没有完成的一听就着了急，回家就和家长说，班里谁谁完成的好，老师都表扬了，小孩子的话真比我们的话好用的多，在班级群里也经常表扬家长，做事不拖拉，为孩子作出了好榜样。下次活动，家长们也是比着争着先完成。
光靠孩子在家软磨硬泡地逼家长也是不行的，家长会上，我和家长沟通，做这些事情的时候，换种态度来对待，你会发现这不是负担，而是一种幸福，和孩子一起完成作业就是亲子活动，平台为我们提供了素材，提供了方法，把它当成一件乐事，用心去做，孩子们真的有兴趣，真的增长见识，家长的陪伴更亲密了亲子关系。我用“学习强国”举例子，一开始把这项工作当成单位硬派的任务，一不留神就忘了，还被学校点名批评。后来深入进去，发现这个平台是真好，这就是一个随身携带的资料馆和资料库，党史文化和中国传统文化，应有尽有，聚合了大量可免费阅读的期刊、古籍、公开课、歌曲、戏曲、电影、图书等资料，信息面广，及时性强，特别是准确性是其他网络搜索，浏览器等无法比拟的，现在每天登陆学习强国已经成为生活中不可或缺的事情，不仅自己看，还有那么多值得推荐给学生和家长的内容，特别是教育频道的“中国小课堂”，“听文化”，“听小喇叭”中的听诗文、听故事、听儿歌等，对我们教学和班级管理帮助很大。
安全平台，智慧队建等其实也是非常好的教育资源，家长们一听，深受启发，我们班的安全教育平台，普法网，智慧队建的网上活动，不用催，我只要在学校进行一次授课，或是又进行哪个专题活动，马上有家长在班级群里发声提醒，今天中午咱们和孩子做安全作业了，看到别的孩子没有完成，还会互相通知、提醒，基本上两天之内都能全部完成。
没有丰功伟业，没有轰轰烈烈，没有感人肺腑，没有潸然泪下，正因为此，我才能一身轻松，将满腔热情投入到工作之中。因为有领导的培养，有同事的帮助，有家人的理解，有学生家长的支持，更有天真可爱的孩子们和我一起努力，这些年来我取得了一些成绩和荣誉。我被爱与幸福包围着，我也要将爱与幸福抛洒四周。不求轰轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求青春无悔；我立志在学生稚嫩的心灵中撒播知识的种子，在学生天真的童话中移植科学与文明的基因，在学生不成熟的骨骼中浇注理想和信念，在学生平凡的生活中融入快乐和歌声。我要努力让自己成为一个幸福、快乐的阳光教师，我要感染学生成为一群幸福、快乐的阳光少年！
篇八：国小班主任班级管理工作经验交流材料
一年级管班小妙招
路队问题
一年级新生刚入学，我一个孩子也不认识，孩子小，也盯不住老师。起初，每次都大声的喊一一班集合站队。效果很不好，孩子路队还不成样，我被喊得一点声音也发不出了。
后来我感觉，班里有的孩子生活自理能力还是比较好的，何不让他们做“羊群中的头羊”呢？我找了班级中表现好的孩子领头站路队，倒是能把其他孩子领到指定地点，但是太乱了，到底点以后还要再重新数人数，一不小心，还会走丢一两个，再回头去找。
仔细观察，走丢的总是在后面跟不上的孩子，然后我将孩子一一编号，每个孩子先认识自己前面的孩子，站好队，老师有了序号名单，一一对应，慢慢就熟悉了，老师每次不再像以前那样做“领头羊”，而是做“牧羊人”，跟在后面，走一段停下来整理队伍，效果好多了，也没再丢孩子，轻松了许多。后来我慢慢培养孩子，自己点人数，汇报给老师。工作起来少了很多麻烦，我很高兴。
做生活中一个有心人，用心观察总结，工作中不仅解放了老师，还培养了孩子的能力，何乐而不为呢？
纪律问题
1、大声提醒。一年级的孩子闹起来的时候要大声提醒，语气要严厉一些，这样可以起到震慑作用，让他们快速安静下来。
2、给一些奖励。要求他们安静，并承诺给能保持安静的孩子一些奖励，这样孩子们就会很快安静下来。
3、惩罚吵闹的孩子。当一年级的孩子吵闹的时候，可以适当惩罚吵闹得最厉害的孩子，这样孩子们就会快速安静下来。
4、给他们讲故事。当一年级的孩子吵闹的时候，可以给他们讲有趣的故事，这样他们就会安静下来。
作文营