篇一：在躁动的青春中前行作文600字
蝉鸣三声夏，人间百味杂。今日独坐桌前，翻看日历，惊觉年又过半，时已立夏。不及小满，窗外枇杷成荫，采摘数几，才知其酸涩难品。远处，翁媪亭下打牌，孩童嬉戏不睬。昨夜入眠太晚，此时困倦昏沉，周公来约。
静谧中暗流涌动，朦胧中我看见时光乘风而来，破晓而生；年少轻狂，也敌不过似水流年……
“我们到华邦了，你人呢？”狂饮冰水已无法解决燃“口”之渴，我催促未到的朋友。不错，我沉溺于盛夏的躁动，在这样的日子里约球是多么令人激动。梦想的大海也永远不会干涸……
花开花落，四季更迭，转眼分离渐近，独我一人伤怀。
“好！收！”是张老师突兀午间的男中音，“记得把坐标写好！”
刷题扫卷总是难免的，无论多少次都不会麻木，它是盛夏的点缀品。屋内哀号声一浪高过一浪，我只恨每次都未能完成。
“下节体活吧？走，打球去！别想了……”
操场烈日当头，我燥热得不行，却忘了今日为周五，距分离又近了一天……
再说来年，班里已经凑不齐51个人了。看着明艳的窗外，我只能暗自哽咽。
“这次是3班赢了吧？……还是篮球比赛有趣些……”听着窗外学弟们的讨论声，我又看见香樟未掩的阳光，年复一年。我竟觉得青春已走远，但周围连空气都是滚烫的，那是一路陪伴我的夏天在向我招手。终于，倒计时归零了。我舍不得和畅路上的三年，舍不得青春的懵懂情愫，但却只能向前走，坚定地奔进暖阳中，直到触及远方的梦想……
恍惚间，我已白发苍苍，才解当年迷惘。此时，和畅路不复和畅路，锡外不复锡外，但玫瑰花期又至，蝉儿也开始鸣叫。只是我千寻无回，那些当初立下誓言的朋友。安慰我的，只有去了又来的燥热……人生过于苦短，回首其间酸甜，青春为最。但家祖总说：一恍七十年……是故享受此时，炫燃青春，便为吾之最乐。
双眼有些肿痛，终与周公道再见，回归现实眼前。
窗外，夏至未至，骄阳正好，风过林梢，我们正值年少。
篇二：在躁动的青春中前行作文600字
课本，习题，课桌，教室，黄昏，售卖机，操场上被风吹起的衣角，它们都有世界上最绚烂的名字——青春。
青春宛如一罐被晃过的汽水，表面风平浪静，可只要打开个小口，满满一瓶的气泡就会气势汹汹地冲出来炸人一脸。总有人能在老师讲课时趁机“插嘴”，接着引起整个班哄堂大笑，惹得老师也忍俊不禁，随即又不得不瞬间“变脸”，连敲木尺狂吼“安静！”其实引人发笑的也不过是一句平常的话而已。但因为青春，任何一件平常的小事也能变得分外有趣，因此也常被各科老师定义为“浮躁”，还是语文老师“有文化”，他把我们的这种言行美其名曰“躁动”。
是呀！这不就是青春吗？这不就是青春应有的“躁动”吗？
青春又宛如一包奇特的糖，你永远不知道下一颗是什么味道。这不，上一秒正和朋友嬉戏打闹，下一秒便又晴转阴雨，赌气气来，仿佛谁先说话谁就输了，但转眼又会因为一个玩笑，一个手势，和好如初形影不离。少年心底的躁动还藏在那多情而羞涩的眼神里。常常是伴着心中的悸动，忍不住瞧向某人，而又会在四目相对时匆匆躲开，满脸通红。
提及少年一词，多是躁动“无为”，但绝不“平庸”。不是吗？每个人都曾有过青春，年少过，轻狂过，马不停蹄地错过和相遇。而你我正在躁动的青春中并肩前行，多彩的校服在操场上聚集，是最火热的夏季，一如少年躁动的心和踊跃的身，而留下的却是青春最美的剪影。
窗外的蝉鸣聒噪，枝丫疯长，却总也挡不住耀眼的烈阳，阳光透过树叶的间隙在课桌上小孔成像。我托着头幻想自己天花乱坠的梦想和光明的未来，而低头是题海，抬头是鹏程。
又一节下课铃响，同学们一窝蜂跑出教室，老师无奈地摇着头。而我知道我们都会长大，但永远都是夏天的地方并不只有斯里兰卡！
青春总是张扬，以它最热烈的方式对待每一个人。我会在躁动的青春中前行成长，惊艳每个夏天。
篇三：在躁动的青春中前行作文600字
“加油！加油！加油！喔！”随着一阵阵的加油声，正在掰手腕的两位同学脸色通红，手上和脸上都爆出了青筋，他们势均力敌，太阳穴上的青筋都突突地跳着，面露痛苦之色。一秒，两秒，三秒……时间一分一秒地过去，大颗大颗的汗珠从他们的头上滚落。终于，左边的人坚持不住了，松了松力气，右边的人马上抓住这个机会，用尽最后的力气压过去。教室里顿时爆发出一阵欢呼，掌声更是热烈。
“咳咳！”身后传来几声刻意的咳嗽，大家一回头发现是自家的“主”——班主任“贝哥”。再一看课表，哦！下节是物理课，于是，一群人立马作鸟兽散。
看到这一幕，“贝哥”露出迷人的笑容：“看来春天到了，荷尔蒙产量剧增，大家都很躁动啊！好了，给大家一分钟时间平复一下自己的小心脏，然后我们就要开始研究“原子弹”了！”
在这节物理课上，全班同学的热情都空前高涨，大家积极地举手发言，注意力都集中在各种知识点上。
“叮铃铃……”下课了，贝哥面带微笑宣布了一个令我们痛心的消息：“这节课同学们表现得都很好，下个星期物理单元测试，希望大家也能考出理想成绩！”
不过大家在短暂的“忧伤”后又躁动了起来。“郭老师，要不要来一局？”“郭老师，我们比试比试吧！”在大家的热情围攻下，贝哥终是寡不敌众，盛情难却，从了我们。
在全班同学的起哄声中，只见贝哥挑了个作为坐下，然后挑了个对手，挑战性地伸出他那细长而又健壮的胳膊。此时，我们班的欢呼声引得别的班的同学都聚拢来在窗外围观。
不一会儿，比赛就结束了。“噫！你不行啊，郭老师！”大家七嘴八舌起来。
“你们懂什么？！这叫谦让！”贝哥的嘴硬让我们全班更是哈哈大笑。
是呀！青春是躁动的，更是欢乐的！这充满青春气息一幕，常常在我们中间上演。而我们便在这躁动的青春中欢笑前行，不亦乐乎！
篇四：在躁动的青春中前行作文600字
湛蓝的天空，耀眼的阳光，葱茏的绿树，微翘的发梢，弥漫的淡香味，不经意打翻的柠檬水，被汗浸湿的纯白短袖和隐隐露出向下延伸的肌肉线条……空气里的每个分子都传达着同一条讯息：夏天到了，青春已至。
随着台下观众的尖叫，屏幕上放出图案，少年从台边走出来，抱起吉他，昂起头，下颚线也随之抬起，凑上麦克风，低声说：“大家好！”声音低沉而又富有磁性，震撼有力，直击心灵。台下又爆发出阵阵尖叫。
收回心思，我坐在软凳上，脚下踏着生锈的铁盒，眼前摆着的是乐谱架，六线谱上密集的音符交织在一起，我脑子昏昏沉沉的，便又想放下琴了。
少年的身影又出现在脑海里，我站在草地上，距离舞台也就大约一百米，却分明感觉少年像距我几万里远的水星，明明伸手就能碰到却又香是遥不可及。
“接下来给大家带来一首《水星记》。”麦克风里又传出少年的声音，大屏幕上显示着他高瘦的模样。“还要多远才能进入你的心，还要多久才能和你接近。”闭上眼听，是无法靠近，但也甘愿陪伴啊。
翻到《水星记》的曲谱，我左手按上琴弦，右手拨弦，轻声哼唱：“着迷于你眼睛，银河有迹可循，穿过时间的缝隙，它依然真实的，吸引我轨迹……”思绪乘着音符在青春的长河里漂流，渐渐漂到少年熟悉的身影上。
“这瞬间的光景，最亲密的距离，沿着你皮肤纹理，走过曲折手臂。”少年高超的琴技引起全场共鸣，大家都随着音乐的节奏晃动起来。
永远无法靠近又怎么样，靠近的过程也必然提升了自我。
青春的轨迹，要用热爱填满；心与心之间难以逾越的鸿沟，可以用音乐拉近。看遍沿途风光，我的眼睛为什么只是盯着台上那个意气风发的少年？倾慕？爱恋？躁动？而青春不只是这些，定然还有更美丽的风景。
于是，幕谢，人散。等待下一场我是主角的开演！
篇五：在躁动的青春中前行作文600字
青春，意气风发，鲜衣怒马，被躁动所修饰，则是年少轻狂。
心理学上有一个著名的实验“桑代克的猫”。桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼中。饿猫可以通过拉绳、按钮等方式逃出笼外。刚开始，饿猫在笼子里盲目乱撞，但经过一段时间，可能碰巧打开笼门。桑代克会重新将猫关入笼内仔细观察，最终得出结论：猫在笼中乱碰乱撞的过程，即是“尝试错误”的学习。经过试误学习，饿猫能够选择最好的出脱方式。
青春，正如一只桑代克猫。每个人都希望度过自由自主的青春，叛逆躁动不过是向压力束缚编织而成的囚笼的撞击罢了。鲜有人敏锐地判断出逃脱迷笼的方法，更多的则是不断地试错，去摸索学习与生活的平衡点。也许有人迷失自我，误入岐途。一次次撞击囚笼却无法挣脱，愤怒而绝望。
青春于我也曾急功近利，轻狂浮躁。陷于成功与失败的循环中，说过很多狂妄自大的话，也说过很多自暴自弃的话。有时候觉得自己已经逃出迷笼，可最后还是发现身处其中。每次打击带来的痛苦，也让我得以片刻的清醒。当我发现自身无法超越客观的局限性，才学会正视青春。日复一日的试误学习，潜移默化地影响了我的行为与思想。当往常奢求的第一名确确实实成为自己时，我或许真的误打误撞找到了逃出笼子的方法。
青春的错误是不能全盘否定的，那也是探索人生不断成长的过程。
我愿在躁动的青春中，做一只桑代克的猫，一次又一次的冲出迷笼，不断前行。
作文营