临近开学，却因为一场突如其来的疫情而拖延，于是，网课学习油然而生，这是一个无奈的选择，又是一个当前形势下能避免学生聚集而能停课不停学的方法。
网课学习前，我们觉得很新鲜也很期待，想象着线上课堂会是什么样的热闹场面？许久没有见面的同学们在线上又会如何交流？老师们的课件是否精彩纷呈、各有千秋呢？怀着这种复杂的心情我们提前做好准备，电脑、手机、iPod等电子设备一应俱全，家长也做好后勤保障工作，保证网络畅通，对设备进行检查，提前打印资料，以保障我们的网课能顺利进行。
网课开始了，因为大家对腾讯课堂的操作还不是那么熟悉，一会儿看微信，一会看腾讯课堂，搞得有点手忙脚乱。在后期，随着大家的渐渐适应，大家能按照规矩，按时进入课堂。但同时，网课线上学习出现的其他问题也逐渐显现出来。
英语课上，因为是两个班在一起上课，线上同时有一百多人，往往在上课很久了老师还在清点人数，其中六班的一名同学长期在点名后没有及时回应，甚至有些同学迟到半小时以上。上课期间，何老师一次随机点名李杭杭，但他没有任何反应，并且没有在微信或QQ上说明原因，后来老师与其私信中了解到，他当时上厕所去了，这种上课期间的随意走动是不允许，也是对老师的不尊重。同时，可能会漏掉一些重要的信息。
数学课与语文课上，同学发言的频率较高，需要保证电脑配置麦克风，但有些同学上网课后近一个月的时间，仍然没有配置麦克风或耳机，导致老师常常会花费时间变换回答问题的同学。每周四的早读和第一节英语课连上，时间长达一个半小时，我紧盯电脑的眼睛实在是吃不消，戴耳机的耳朵也被夹得酸痛。
我们在线上学习，存在一个很大的共性问题，许多同学拒绝家长的陪伴，于是，把家长拒之门外，自己独自在房内上课，上课的效果如何不得而知；网课学习对我们学生自觉性要求非常高，因为没有老师的监督，我们很容易走神，由于要在小组汇报，所以有理由拿着手机后也是“爱不释手”；大家认为体育课、生安课等副科没有作业的强制要求，很多人进入课堂后即消失了，甚至有人就没有进入课堂，而在小组群里谎报。
网课学习带来的两极分化，在开学后的考试时呈现出来。我们需要及时改正和调整，将前期的遗漏弥补回来。
作文营